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第二单元?/p>

1

课《改革变法风潮与秦国历史机遇?/p>

 

【课程标准?/p>

知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点?/p>

春秋战国时期改革变法的历史背景;从秦国改革前的有利条件看变法的成功?/p>

 

难点

:春秋战国时期改革变法的必然性?/p>

 

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教学目标

?/p>

 

过程与方法:史料分析、问题探究、情境再?/p>

 

情感态度价值观?/p>

1

、在学习商鞅变法的历史背景时,渗透生产力决定生产关系、经济基础

决定上层建筑的唯物史观?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、抓住机遇,迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运,改革也影响了整个

中国历史的进程?/p>

引导学生坚定当今社会变革的信念,

增强学生的历?/p>

责任感和使命感?/p>

 

?/p>

教学过程

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?/p>

 

新课导入

:由李白的诗《古风·亲王扫六合》导入。指出秦国在群雄角逐中脱颖而出的根

本原因是商鞅变法最为彻底?/p>

商鞅变法是在什么样的社会背景下展开的﹖这就是这节课?/p>

习的主要内容?/p>

 

?/p>

 

新课学习?/p>

 

1

、学生阅读教材第一目并结合所给材料,分析商鞅变法面临一个怎样风雷激荡的社会?/p>

转型时期?﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现?/p>

 

学生通过阅读、分析、讨论得出:

 

经济:生产力发展,小农经济产?/p>

 

政治:宗法分封制瓦解,新兴地主阶级要求建立封建制?/p>

 

军事:诸侯争霸兼并战?/p>

 

思想:百家争鸣,思想大解?/p>

 

在这一过程中,教师引导学生理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯

物史观?/p>

 

   

过渡:正是由于这种社会巨变,为了富国强兵,改革和变法风起云涌?/p>

 

2

、学生阅读教材第二目,回答改革变法的措施及作用。教师引导学生理解春秋时期的?/p>

革涉及经济基础,没有涉及上层建筑;战国时期的变法两者均有涉及?/p>

 

合作探究两个问题?/p>

1

、战国时期各国变法改革的共同原因是什么?

 

                  2

、改革家们是哪一思想派别的代表?体现了什么思想主张?/p>

 

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课《改革变法风潮与秦国历史机遇?/p>

 

【课程标准?/p>

知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点?/p>

春秋战国时期改革变法的历史背景;从秦国改革前的有利条件看变法的成功?/p>

 

难点

:春秋战国时期改革变法的必然性?/p>

 

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教学目标

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过程与方法:史料分析、问题探究、情境再?/p>

 

情感态度价值观?/p>

1

、在学习商鞅变法的历史背景时,渗透生产力决定生产关系、经济基础

决定上层建筑的唯物史观?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、抓住机遇,迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运,改革也影响了整个

中国历史的进程?/p>

引导学生坚定当今社会变革的信念,

增强学生的历?/p>

责任感和使命感?/p>

 

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教学过程

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新课导入

:由李白的诗《古风·亲王扫六合》导入。指出秦国在群雄角逐中脱颖而出的根

本原因是商鞅变法最为彻底?/p>

商鞅变法是在什么样的社会背景下展开的﹖这就是这节课?/p>

习的主要内容?/p>

 

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新课学习?/p>

 

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、学生阅读教材第一目并结合所给材料,分析商鞅变法面临一个怎样风雷激荡的社会?/p>

转型时期?﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现?/p>

 

学生通过阅读、分析、讨论得出:

 

经济:生产力发展,小农经济产?/p>

 

政治:宗法分封制瓦解,新兴地主阶级要求建立封建制?/p>

 

军事:诸侯争霸兼并战?/p>

 

思想:百家争鸣,思想大解?/p>

 

在这一过程中,教师引导学生理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯

物史观?/p>

 

   

过渡:正是由于这种社会巨变,为了富国强兵,改革和变法风起云涌?/p>

 

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、学生阅读教材第二目,回答改革变法的措施及作用。教师引导学生理解春秋时期的?/p>

革涉及经济基础,没有涉及上层建筑;战国时期的变法两者均有涉及?/p>

 

合作探究两个问题?/p>

1

、战国时期各国变法改革的共同原因是什么?

 

                  2

、改革家们是哪一思想派别的代表?体现了什么思想主张?/p>

 

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【课程标准?/p>

知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征?/p>

 

【重点难点?/p>

 

重点?/p>

春秋战国时期改革变法的历史背景;从秦国改革前的有利条件看变法的成功?/p>

 

难点

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教学目标

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过程与方法:史料分析、问题探究、情境再?/p>

 

情感态度价值观?/p>

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、在学习商鞅变法的历史背景时,渗透生产力决定生产关系、经济基础

决定上层建筑的唯物史观?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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、抓住机遇,迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运,改革也影响了整个

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引导学生坚定当今社会变革的信念,

增强学生的历?/p>

责任感和使命感?/p>

 

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教学过程

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新课导入

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习的主要内容?/p>

 

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转型时期?﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现?/p>

 

学生通过阅读、分析、讨论得出:

 

经济:生产力发展,小农经济产?/p>

 

政治:宗法分封制瓦解,新兴地主阶级要求建立封建制?/p>

 

军事:诸侯争霸兼并战?/p>

 

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人教版高中历史选修3《二单元 商鞅变法 ??改革变法风潮与秦国历史机遇》优质课教案_0 - 百度文库
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、学生阅读教材第一目并结合所给材料,分析商鞅变法面临一个怎样风雷激荡的社会?/p>

转型时期?﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现?/p>

 

学生通过阅读、分析、讨论得出:

 

经济:生产力发展,小农经济产?/p>

 

政治:宗法分封制瓦解,新兴地主阶级要求建立封建制?/p>

 

军事:诸侯争霸兼并战?/p>

 

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在这一过程中,教师引导学生理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯

物史观?/p>

 

   

过渡:正是由于这种社会巨变,为了富国强兵,改革和变法风起云涌?/p>

 

2

、学生阅读教材第二目,回答改革变法的措施及作用。教师引导学生理解春秋时期的?/p>

革涉及经济基础,没有涉及上层建筑;战国时期的变法两者均有涉及?/p>

 

合作探究两个问题?/p>

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、战国时期各国变法改革的共同原因是什么?

 

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