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《解决问题的策略——画示意图》教?/p>

 

教学内容

?/p>

 

苏教版小学四年级下册?/p>

50~51

页例

2

?/p>

“练一练”和?/p>

习八?/p>

5~8

题?/p>

  

教学目标

?/p>

  

 

1.

使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,学会用画图的方法?/p>

理条件与问题?/p>

进而发现条件与问题之间的内在联系,

形成解决问题

的思路和步骤?/p>

  

2.

使学生在解决问题的过程中体验画图的优势,形成依托图形灵活?/p>

有效地解决不同问题的能力,增强策略意识?/p>

  

3.

使学生进一步积累解决问题的经验,形成初步的策略意识和选择?/p>

识,发展形象思维和抽象思维,提高学好数学的自信心?/p>

  

教学重点?/p>

 

体验策略的价值,

会根据题意画出示意图?/p>

并解决问题?/p>

  

 

教学难点?/p>

 

借助画图的策略解决面积计算的实际问题?/p>

 

 

教学准备?/p>

  

   

多媒体课?/p>

  

 

 

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

复习铺垫

 

 1

、练习(多媒体出示)

  

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1

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、一个长

8

㎝,?/p>

6

㎝的长方形,面积是多少?

  

 

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2

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、一个正方形的边长是

5

㎝,面积是多?/p>

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提问:求长方形的面积,一般要知道什么条件?

 

要求正方形的

面积呢?

 

 

小结:我们已经知道:长方形的面积

=

长×宽,正方形的面?/p>

=

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教学内容

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苏教版小学四年级下册?/p>

50~51

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“练一练”和?/p>

习八?/p>

5~8

题?/p>

  

教学目标

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1.

使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,学会用画图的方法?/p>

理条件与问题?/p>

进而发现条件与问题之间的内在联系,

形成解决问题

的思路和步骤?/p>

  

2.

使学生在解决问题的过程中体验画图的优势,形成依托图形灵活?/p>

有效地解决不同问题的能力,增强策略意识?/p>

  

3.

使学生进一步积累解决问题的经验,形成初步的策略意识和选择?/p>

识,发展形象思维和抽象思维,提高学好数学的自信心?/p>

  

教学重点?/p>

 

体验策略的价值,

会根据题意画出示意图?/p>

并解决问题?/p>

  

 

教学难点?/p>

 

借助画图的策略解决面积计算的实际问题?/p>

 

 

教学准备?/p>

  

   

多媒体课?/p>

  

 

 

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

复习铺垫

 

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、练习(多媒体出示)

  

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、一个长

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6

㎝的长方形,面积是多少?

  

 

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、一个正方形的边长是

5

㎝,面积是多?/p>

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提问:求长方形的面积,一般要知道什么条件?

 

要求正方形的

面积呢?

 

 

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长×宽,正方形的面?/p>

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“练一练”和?/p>

习八?/p>

5~8

题?/p>

  

教学目标

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1.

使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,学会用画图的方法?/p>

理条件与问题?/p>

进而发现条件与问题之间的内在联系,

形成解决问题

的思路和步骤?/p>

  

2.

使学生在解决问题的过程中体验画图的优势,形成依托图形灵活?/p>

有效地解决不同问题的能力,增强策略意识?/p>

  

3.

使学生进一步积累解决问题的经验,形成初步的策略意识和选择?/p>

识,发展形象思维和抽象思维,提高学好数学的自信心?/p>

  

教学重点?/p>

 

体验策略的价值,

会根据题意画出示意图?/p>

并解决问题?/p>

  

 

教学难点?/p>

 

借助画图的策略解决面积计算的实际问题?/p>

 

 

教学准备?/p>

  

   

多媒体课?/p>

  

 

 

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

复习铺垫

 

 1

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、一个长

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6

㎝的长方形,面积是多少?

  

 

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、一个正方形的边长是

5

㎝,面积是多?/p>

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提问:求长方形的面积,一般要知道什么条件?

 

要求正方形的

面积呢?

 

 

小结:我们已经知道:长方形的面积

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长×宽,正方形的面?/p>

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新苏教版四年级下册《解决问题的策略---画示意图》教学设?- 百度文库
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苏教版小学四年级下册?/p>

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“练一练”和?/p>

习八?/p>

5~8

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教学目标

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1.

使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,学会用画图的方法?/p>

理条件与问题?/p>

进而发现条件与问题之间的内在联系,

形成解决问题

的思路和步骤?/p>

  

2.

使学生在解决问题的过程中体验画图的优势,形成依托图形灵活?/p>

有效地解决不同问题的能力,增强策略意识?/p>

  

3.

使学生进一步积累解决问题的经验,形成初步的策略意识和选择?/p>

识,发展形象思维和抽象思维,提高学好数学的自信心?/p>

  

教学重点?/p>

 

体验策略的价值,

会根据题意画出示意图?/p>

并解决问题?/p>

  

 

教学难点?/p>

 

借助画图的策略解决面积计算的实际问题?/p>

 

 

教学准备?/p>

  

   

多媒体课?/p>

  

 

 

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

复习铺垫

 

 1

、练习(多媒体出示)

  

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1

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、一个长

8

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6

㎝的长方形,面积是多少?

  

 

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、一个正方形的边长是

5

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提问:求长方形的面积,一般要知道什么条件?

 

要求正方形的

面积呢?

 

 

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