学前游戏论试题库试题一
一、单项选择题(本大题共
20
小题,每小题
1
分,å…?/p>
20
分)
1
.学前儿童的基本活动æ˜?/p>
(
)
A
.科学教育活åŠ?/p>
B
.日常生活活åŠ?/p>
C
.游æˆ?/p>
D
.上è¯?/p>
2
.我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段?
(
)
A
.第一阶段ï¼?/p>
20
世纪
20
年代至建国初æœ?/p>
B
.第二阶段,建国初期到十年浩劫之å‰?/p>
C
.第三阶段,
“十年浩劫”时æœ?/p>
D
.第四阶段,
“十年浩劫”后至今
3.
按儿童的认知发展来分类,游戏可分为(
ï¼?/p>
A.
感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游æˆ?/p>
B.
单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游æˆ?/p>
C.
运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游æˆ?/p>
D.
探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游æˆ?/p>
4
.儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能,往往比在独自游戏和伙伴游æˆ?/p>
中所获得的更丰富ã€?/p>
更有益于认知发展ï¼?/p>
这种现象主要表明亲子游戏具有
(
)
A
.情感æ€?/p>
B
.象征æ€?/p>
C
.开放æ€?/p>
D
.发展æ€?/p>
5.
“复演说”的代表人物是(
ï¼?/p>
A.
霍尔
B.
皮亚æ�?/p>
C.
夸美纽斯
D.
康德
6
.学前儿童最早出现的游戏形式æ˜?/p>
(
)
A
.感觉运动游æˆ?/p>
B
.象征性游æˆ?/p>
C
.结构游æˆ?/p>
D
.规则游æˆ?/p>
7.
一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念,在第一次看到羊以后,他对原有的
认知结构进行了调整,增加了羊的概念,这一现象属于ï¼?/p>
ï¼?/p>
A.
冲突
B.
顺应
C.
同化
D.
平衡
8.
游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变,主要是由于游戏çš?/p>
(
)A.
非自觉性理è§?/p>
B.
社会性本质观的建ç«?/p>
C.
生物性本质观的建ç«?/p>
D.
生物—社会性理è§?/p>
9
.象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本ç‰?/p>
征?
(
)A
.感知运动期
B
.前运算æœ?/p>
C
.具体运算期
D
.形式运算期
10.
教育史上第一个系统研究游戏的教育价值,并为儿童尝试创立游戏实践体系
的教育家是(
ï¼?/p>
A.
蒙台梭利
B.
福禄培尔
C.
皮亚æ�?/p>
D.
夸美纽斯
11
ï¼?/p>
“我们来玩过家家吧!
�/p>
“这是我的,不给你玩ï¼?/p>
�/p>
,儿童在游戏中出çŽ?/p>
的类似言语属äº?/p>
(
)A
.游戏性语言
B
.角色之间的交际性语言
C
.以自我为中心的想象性独ç™?/p>
D
.伙伴之间的交际性语言
12
.游戏本质的最基本属性的表现是指游戏çš?/p>
(
)
A
.生物æ€?/p>
B
.社会æ€?/p>
C
.自主æ€?/p>
D
.工具æ€?/p>