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- 1 - 

集体讨论后,主备人拟写的教学活动预设

 

二次备课与教学反?/p>

 

识字

2 

 

金木水火?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

通过听读?/p>

联系生活?/p>

看图想象等方法,

认识

“一?/p>

二?/p>

?/p>

 

7 

?/p>

生字?/p>

 

2

?/p>

 

认识田字格,会写“一、二”等

 

4 

个字和横、竖

 

2 

种笔画?/p>

 

3

、正确朗读课文。背诵课文?/p>

 

教学重点

 

:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字?/p>

 

教学难点

 

?/p>

?/p>

 

三、四、上

 

?/p>

 

的字音。观察、仿照范字,

 

能在?/p>

字格中写准位置?/p>

 

课前准备

 

1.

生字卡片?/p>

(

师生

) 

2.

本课生字相对应的图片?/p>

(

教师

) 

3.

课件?/p>

(

教师

) 

课时安排?/p>

1

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、音频激趣,诵读导入

 

1

、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?/p>

 

2

、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听

3

遍?/p>

 

3

、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?/p>

 

4

、播放《金木水火土》视频文?/p>

(

带有字幕

)

,学生看着文字,跟着

声音诵读?/p>

 

二、自主交流,了解韵文?/p>

 

1

、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或?/p>

同学,反复读几遍?/p>

 

2

、指名朗读,集体订正后齐声诵读?/p>

 

3

、小组合作:

 

(1)

、自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

 

(2)

、你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴?/p>

 

4

、集体汇报,教师相机指导?/p>

 

5

、齐声诵读?/p>

 

三、合作学习,识记生字?/p>

 

1

、小组合作:仔细观察老师发给同学?/p>

7

张字卡,怎样能又快又?/p>

地记住它们?

 

2

、学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的?/p>

 

3

、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读?/p>

 

4

、生字运用,?/p>

7

个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一?/p>

谁组的词语最多。如果这个字的词语较少,可以用其中一个词说一

个完整的句子?/p>

 

四、指导书写,掌握笔顺?/p>

 

1

、复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?

(

胸离桌子一拳远?/p>

眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远

) 

2

、认识田字格?/p>

 

 

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集体讨论后,主备人拟写的教学活动预设

 

二次备课与教学反?/p>

 

识字

2 

 

金木水火?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

通过听读?/p>

联系生活?/p>

看图想象等方法,

认识

“一?/p>

二?/p>

?/p>

 

7 

?/p>

生字?/p>

 

2

?/p>

 

认识田字格,会写“一、二”等

 

4 

个字和横、竖

 

2 

种笔画?/p>

 

3

、正确朗读课文。背诵课文?/p>

 

教学重点

 

:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字?/p>

 

教学难点

 

?/p>

?/p>

 

三、四、上

 

?/p>

 

的字音。观察、仿照范字,

 

能在?/p>

字格中写准位置?/p>

 

课前准备

 

1.

生字卡片?/p>

(

师生

) 

2.

本课生字相对应的图片?/p>

(

教师

) 

3.

课件?/p>

(

教师

) 

课时安排?/p>

1

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、音频激趣,诵读导入

 

1

、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?/p>

 

2

、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听

3

遍?/p>

 

3

、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?/p>

 

4

、播放《金木水火土》视频文?/p>

(

带有字幕

)

,学生看着文字,跟着

声音诵读?/p>

 

二、自主交流,了解韵文?/p>

 

1

、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或?/p>

同学,反复读几遍?/p>

 

2

、指名朗读,集体订正后齐声诵读?/p>

 

3

、小组合作:

 

(1)

、自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

 

(2)

、你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴?/p>

 

4

、集体汇报,教师相机指导?/p>

 

5

、齐声诵读?/p>

 

三、合作学习,识记生字?/p>

 

1

、小组合作:仔细观察老师发给同学?/p>

7

张字卡,怎样能又快又?/p>

地记住它们?

 

2

、学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的?/p>

 

3

、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读?/p>

 

4

、生字运用,?/p>

7

个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一?/p>

谁组的词语最多。如果这个字的词语较少,可以用其中一个词说一

个完整的句子?/p>

 

四、指导书写,掌握笔顺?/p>

 

1

、复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?

(

胸离桌子一拳远?/p>

眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远

) 

2

、认识田字格?/p>

 

 

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集体讨论后,主备人拟写的教学活动预设

 

二次备课与教学反?/p>

 

识字

2 

 

金木水火?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

通过听读?/p>

联系生活?/p>

看图想象等方法,

认识

“一?/p>

二?/p>

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7 

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生字?/p>

 

2

?/p>

 

认识田字格,会写“一、二”等

 

4 

个字和横、竖

 

2 

种笔画?/p>

 

3

、正确朗读课文。背诵课文?/p>

 

教学重点

 

:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字?/p>

 

教学难点

 

?/p>

?/p>

 

三、四、上

 

?/p>

 

的字音。观察、仿照范字,

 

能在?/p>

字格中写准位置?/p>

 

课前准备

 

1.

生字卡片?/p>

(

师生

) 

2.

本课生字相对应的图片?/p>

(

教师

) 

3.

课件?/p>

(

教师

) 

课时安排?/p>

1

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、音频激趣,诵读导入

 

1

、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?/p>

 

2

、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听

3

遍?/p>

 

3

、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?/p>

 

4

、播放《金木水火土》视频文?/p>

(

带有字幕

)

,学生看着文字,跟着

声音诵读?/p>

 

二、自主交流,了解韵文?/p>

 

1

、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或?/p>

同学,反复读几遍?/p>

 

2

、指名朗读,集体订正后齐声诵读?/p>

 

3

、小组合作:

 

(1)

、自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

 

(2)

、你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴?/p>

 

4

、集体汇报,教师相机指导?/p>

 

5

、齐声诵读?/p>

 

三、合作学习,识记生字?/p>

 

1

、小组合作:仔细观察老师发给同学?/p>

7

张字卡,怎样能又快又?/p>

地记住它们?

 

2

、学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的?/p>

 

3

、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读?/p>

 

4

、生字运用,?/p>

7

个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一?/p>

谁组的词语最多。如果这个字的词语较少,可以用其中一个词说一

个完整的句子?/p>

 

四、指导书写,掌握笔顺?/p>

 

1

、复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?

(

胸离桌子一拳远?/p>

眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远

) 

2

、认识田字格?/p>

 

 

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部编人教版小学一年级语文上册第一单元教案 - 百度文库
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集体讨论后,主备人拟写的教学活动预设

 

二次备课与教学反?/p>

 

识字

2 

 

金木水火?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

通过听读?/p>

联系生活?/p>

看图想象等方法,

认识

“一?/p>

二?/p>

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7 

?/p>

生字?/p>

 

2

?/p>

 

认识田字格,会写“一、二”等

 

4 

个字和横、竖

 

2 

种笔画?/p>

 

3

、正确朗读课文。背诵课文?/p>

 

教学重点

 

:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字?/p>

 

教学难点

 

?/p>

?/p>

 

三、四、上

 

?/p>

 

的字音。观察、仿照范字,

 

能在?/p>

字格中写准位置?/p>

 

课前准备

 

1.

生字卡片?/p>

(

师生

) 

2.

本课生字相对应的图片?/p>

(

教师

) 

3.

课件?/p>

(

教师

) 

课时安排?/p>

1

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、音频激趣,诵读导入

 

1

、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?/p>

 

2

、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听

3

遍?/p>

 

3

、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?/p>

 

4

、播放《金木水火土》视频文?/p>

(

带有字幕

)

,学生看着文字,跟着

声音诵读?/p>

 

二、自主交流,了解韵文?/p>

 

1

、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或?/p>

同学,反复读几遍?/p>

 

2

、指名朗读,集体订正后齐声诵读?/p>

 

3

、小组合作:

 

(1)

、自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

 

(2)

、你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴?/p>

 

4

、集体汇报,教师相机指导?/p>

 

5

、齐声诵读?/p>

 

三、合作学习,识记生字?/p>

 

1

、小组合作:仔细观察老师发给同学?/p>

7

张字卡,怎样能又快又?/p>

地记住它们?

 

2

、学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的?/p>

 

3

、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读?/p>

 

4

、生字运用,?/p>

7

个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一?/p>

谁组的词语最多。如果这个字的词语较少,可以用其中一个词说一

个完整的句子?/p>

 

四、指导书写,掌握笔顺?/p>

 

1

、复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?

(

胸离桌子一拳远?/p>

眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远

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2

、认识田字格?/p>

 

 



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