教师教学实施方案(地理)
授课年级
课题
拉丁美洲与巴è¥?/p>
课程类型
一轮复ä¹?/p>
课时
1
上课日期
å¹?/p>
�/p>
æ—?/p>
授课老师
教学目标
1.
了解巴西的地理位置,掌握其地形特征及对气候、工农业生产、城市发展的影响
2.
理解巴西与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系以及巴西的自然与环境对民俗的影å“?/p>
3.
能以热带雨林为例说明巴西在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训
4.
通过了解巴西热带雨林的开发对世界环境的影响,了解环境保护的知è¯?/p>
导学
建议
重点
难点
1.
巴西热带雨林的开发与保护
2.
巴西的自然和人文地理特征
教学
建议
在讲授巴西的自然环境特征时,先展示一系列的图片,引导学生读图,找出并描述巴西的位置、范
围、主要地形区、主要气候类型、主要河流及分布,分析总结该地区的地理位置的特点和地形、气候ã€?/p>
河流特征;在分析巴西人文特征时,同样注意从图入手,以图带出知识ã€?/p>
展示亚马孙地区的开发图或播放亚马孙地区开发的视频,分析亚马孙流域热带雨林的现状、存在的
问题、原因及解决措施ã€?/p>
课前
准备
教师准备ï¼?/p>
1.
《导学案ã€?/p>
《预学案ã€?/p>
《固学案ã€?/p>
2.
准备与巴西相关的图片和视频,以及与巴西热带雨林开发有关的图片和视频,查找有关巴西工农业的图片æˆ?
视频,以及有关巴西地形、气候的图片或视频,制作思维导图,编写课程设计,制作多媒体课ä»?/p>
学生准备ï¼?/p>
1
.在图书馆或上网查阅巴西相关资料,调查巴西工农业的有关情况,了解巴西自然地理和人文地理特征、巴è¥?/p>
热带雨林开发等情况
2.
把在预习中碰到的问题记录下来,以供在课堂上和同学讨论或请教老师
�/p>
å?/p>
è¿?/p>
�/p>
è®?/p>
è®?/p>
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为(预设)
媒体
运用
创设
情境
新课
导入
新课
导入
上课前,
利用多媒体播放视
频,
请学生观看,引出本课时的
内容
认真观看,积极思考问题ã€?/p>
通过多媒体播放与
巴西有关的视频或
图片,如桑巴舞ã€?/p>
�/p>
带雨林等
第一
层级
预习
情况
检æŸ?/p>
分小组让学生对预习部åˆ?/p>
中的教材知识回顾及自主预ä¹?/p>
检测进行检查;
走下讲台ï¼?/p>
查看
各小组完成情况,并进行评ä»?/p>
学生交叉检查预学部分的情况ï¼?/p>
并进行得分统计,供教师评价参
�/p>
PPT
展示预习答案
第二
层级
环节一
巴西的自然环å¢?/p>
特征
分小组合作探究,
最好是前后ä¸?/p>
组交叉合作,
指导ã€?/p>
监督学生å�?
作探ç©?/p>
学生认真完成,与同伴互查,把
疑惑的问题记录下来,与小组讨
论,及时纠正,达到预想的预习
效果
多媒体展示巴西地
形ã€?/p>
气候的图片或视
频,如亚马孙河ã€?/p>
�/p>
带雨林景观等
1.
巴西的地形:北部亚马孙平
原,南部巴西高原
可能有以下疑问:
1.
巴西的自然环境的特征是什
么?
展示巴西高原景观ã€?/p>
亚马孙平原景观的
视频或图ç‰?/p>