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初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究课题结题报告

 

 

 

                 

千渭初级中学

   

吴建?/p>

 

 

 

一?/p>

 

课题相关概念的界?/p>

 

 

 

小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务,经历动手实践、自

主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。强调学生学

习的亲历性、参与性、合作性?/p>

 

 

 

课堂教学中的小组合作学习就是?/p>

4-6

人为一组,将同一班级的学?/p>

按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组

间同质”的合作学习小组,以学生的互动合作为动力资源,以团体成绩?/p>

奖励依据的一种具有共同目标导向的教学活动?/p>

 

 

 

二?/p>

 

课题提出的背?/p>

 

 

 

随着社会的不断进步和发展,尤其是进入信息社会以来,科学技术日

新月异,知识折旧率快速提高,社会分工日趋细密,一个不会认知、不?/p>

做事、不会合作的人是难以生存的。合作成了现代人必备的基本素质。如

果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,便?/p>

使认知活动封闭孤立、效率低下,做起事来事倍功半、力不从心。惟有合

作,方能形成合力,挖掘的潜能,创造奇迹?/p>

 

 

 

众所周知?/p>

“合作学习”的学习方式在我国早就被推崇?/p>

“独学而无友,

则孤陋而寡闻?/p>

,即倡导学习者在学习过程中要互相切磋、交流学习经验,

以增加学习的效率?/p>

“三人行,则必有我师”指出了互帮互学的必要性及?/p>

习他人,借鉴他人的开放性学习观?/p>

“三?/p>

 

 

 

臭皮匠,顶个诸葛亮”也深刻说明了集体智慧的重大作用?/p>

 

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初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究课题结题报告

 

 

 

                 

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吴建?/p>

 

 

 

一?/p>

 

课题相关概念的界?/p>

 

 

 

小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务,经历动手实践、自

主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。强调学生学

习的亲历性、参与性、合作性?/p>

 

 

 

课堂教学中的小组合作学习就是?/p>

4-6

人为一组,将同一班级的学?/p>

按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组

间同质”的合作学习小组,以学生的互动合作为动力资源,以团体成绩?/p>

奖励依据的一种具有共同目标导向的教学活动?/p>

 

 

 

二?/p>

 

课题提出的背?/p>

 

 

 

随着社会的不断进步和发展,尤其是进入信息社会以来,科学技术日

新月异,知识折旧率快速提高,社会分工日趋细密,一个不会认知、不?/p>

做事、不会合作的人是难以生存的。合作成了现代人必备的基本素质。如

果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,便?/p>

使认知活动封闭孤立、效率低下,做起事来事倍功半、力不从心。惟有合

作,方能形成合力,挖掘的潜能,创造奇迹?/p>

 

 

 

众所周知?/p>

“合作学习”的学习方式在我国早就被推崇?/p>

“独学而无友,

则孤陋而寡闻?/p>

,即倡导学习者在学习过程中要互相切磋、交流学习经验,

以增加学习的效率?/p>

“三人行,则必有我师”指出了互帮互学的必要性及?/p>

习他人,借鉴他人的开放性学习观?/p>

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臭皮匠,顶个诸葛亮”也深刻说明了集体智慧的重大作用?/p>

 

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千渭初级中学

   

吴建?/p>

 

 

 

一?/p>

 

课题相关概念的界?/p>

 

 

 

小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务,经历动手实践、自

主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。强调学生学

习的亲历性、参与性、合作性?/p>

 

 

 

课堂教学中的小组合作学习就是?/p>

4-6

人为一组,将同一班级的学?/p>

按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组

间同质”的合作学习小组,以学生的互动合作为动力资源,以团体成绩?/p>

奖励依据的一种具有共同目标导向的教学活动?/p>

 

 

 

二?/p>

 

课题提出的背?/p>

 

 

 

随着社会的不断进步和发展,尤其是进入信息社会以来,科学技术日

新月异,知识折旧率快速提高,社会分工日趋细密,一个不会认知、不?/p>

做事、不会合作的人是难以生存的。合作成了现代人必备的基本素质。如

果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,便?/p>

使认知活动封闭孤立、效率低下,做起事来事倍功半、力不从心。惟有合

作,方能形成合力,挖掘的潜能,创造奇迹?/p>

 

 

 

众所周知?/p>

“合作学习”的学习方式在我国早就被推崇?/p>

“独学而无友,

则孤陋而寡闻?/p>

,即倡导学习者在学习过程中要互相切磋、交流学习经验,

以增加学习的效率?/p>

“三人行,则必有我师”指出了互帮互学的必要性及?/p>

习他人,借鉴他人的开放性学习观?/p>

“三?/p>

 

 

 

臭皮匠,顶个诸葛亮”也深刻说明了集体智慧的重大作用?/p>

 

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初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究课题结题报告 - 百度文库
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一?/p>

 

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课堂教学中的小组合作学习就是?/p>

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人为一组,将同一班级的学?/p>

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间同质”的合作学习小组,以学生的互动合作为动力资源,以团体成绩?/p>

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随着社会的不断进步和发展,尤其是进入信息社会以来,科学技术日

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做事、不会合作的人是难以生存的。合作成了现代人必备的基本素质。如

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众所周知?/p>

“合作学习”的学习方式在我国早就被推崇?/p>

“独学而无友,

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