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《落日的幻觉》详?/p>

 

同学们,我们先来做个小游戏,

试一试你的眼力?/p>

我们来看这张图片?/p>

看看你能从图?/p>

中发现什么?(叫

3

个学生)

 

同学们都描述了自己所看到的景象,

下面老师把图画的一部分遮蔽起来?/p>

你们看看有什

么变化?怎么样?原来是三根大圆柱,现在变成了两根方柱?/p>

 

再来看。我们一直说眼见为实?/p>

耳听为虚,这幅图告诉眼见也不一定为实?/p>

有的时候眼

睛也会欺骗我们,让我们产生一些幻觉?/p>

生活中的幻觉现象并不少见?/p>

今天呢,我们就要?/p>

着作者黄天祥去看一看落日的幻觉(板书:落日的幻觉)

,下面请同学们打开课文,边看边

思考一个问题:落日有哪些令人难忘的幻觉?下面开始?/p>

 

我看到咱们班有好多同学拥有很好的阅读习惯?/p>

边看边拿着笔在圈点勾画?/p>

这个习惯?/p>

好。用笔,可以标注段落,圈出生字生词,划出好词好句,有时间还可以加点批注?/p>

 

好的?/p>

时间到了。这篇文章总共

990

多个字,

老师给大家安排了两分钟,还没看完的同

学以后要加快自己的默读速度。下面我们来回答这个问题?/p>

 

 

 

 

 

(形状)变大

 

 

 

变扁

 

(色彩)变红

 

 

 

紫光

 

 

 

?/p>

 

 

 

 

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同学们,老师为什么要把这些幻觉分为两行?(学生一般能概括?/p>

 

这位同学具有很强的概括能力。一行是写形状,一行是写色彩。那么对落日的幻觉,

课文在哪个地方进行集中的描绘?(第二段)我们一起来读一下?/p>

 

读完这一段,说说看,你对落日的幻觉总体的印象是什么??/p>

3

个学生)

 

作者用了哪几个词来概括?(壮观、绮丽、神秘、迷人)

PPT 

面对这样壮观、绮丽、神秘、迷人的景象,有些读者认为可以这样描述:

 

(请学生来读一下)

 

日落的景象同样壮观、美丽,神秘而迷人。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷

红。二是它的外形,

接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时

则会出现另一种美景?/p>

 

那么这一段的描述与文中比较有哪些差异呢??/p>

2

个学生)

 

与幻灯片上这一段简洁的文字相比,作者的文字更加具体生动。那么其实这一段也?/p>

落日的幻觉说清楚了,为什么作者不采用简要叙述的方式?PPT?/p>

3

个学生回答)

 

生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣?/p>

 

你用什么表达方式由什么决定呢?由我们的写作需要决定。作者黄天祥是京报集团的

高级记者,

他这篇文章是发表在一本名?/p>

《科学与生活?/p>

的杂志上,这本杂志是科普类的?/p>

志?/p>

科普小品跟专业性的说明文不一样,

它是面对普罗大众的,

所以吸引读者的兴趣非常?/p>

要?/p>

 

好,作者说落日的幻觉,有变大、变扁、变红、紫光、弧、霞,作者的提到这些幻觉

你有没有在生活中也见到过?你见过过哪些?

 

有些景象我们可能常常在看见,但有些现象呢,我们可能从来没有见过,作者为什?/p>

能把这些景象都描绘出来,他靠什么?(3个学生)

 

我们来看朱自清先生的一段话?/p>

(一起来读)

 

要对描写对象进行细致入微的观察,并辨别其中的新异,于人们忽略的地方加倍地?/p>

写?/p>

 

 

 

——朱自清

 

我们想象一下,可能是在某一日的午后,作者忙碌的采访路途中,看到一轮红日沉?/p>

下坠?/p>

那样壮美之境触发了他的心灵了?/p>

引发了他之后细致入微的观察,

那么在描绘完落日

美景之后,作者又写了什么?

 

明确:解释现象产生的原因。PPT

 

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《落日的幻觉》详?/p>

 

同学们,我们先来做个小游戏,

试一试你的眼力?/p>

我们来看这张图片?/p>

看看你能从图?/p>

中发现什么?(叫

3

个学生)

 

同学们都描述了自己所看到的景象,

下面老师把图画的一部分遮蔽起来?/p>

你们看看有什

么变化?怎么样?原来是三根大圆柱,现在变成了两根方柱?/p>

 

再来看。我们一直说眼见为实?/p>

耳听为虚,这幅图告诉眼见也不一定为实?/p>

有的时候眼

睛也会欺骗我们,让我们产生一些幻觉?/p>

生活中的幻觉现象并不少见?/p>

今天呢,我们就要?/p>

着作者黄天祥去看一看落日的幻觉(板书:落日的幻觉)

,下面请同学们打开课文,边看边

思考一个问题:落日有哪些令人难忘的幻觉?下面开始?/p>

 

我看到咱们班有好多同学拥有很好的阅读习惯?/p>

边看边拿着笔在圈点勾画?/p>

这个习惯?/p>

好。用笔,可以标注段落,圈出生字生词,划出好词好句,有时间还可以加点批注?/p>

 

好的?/p>

时间到了。这篇文章总共

990

多个字,

老师给大家安排了两分钟,还没看完的同

学以后要加快自己的默读速度。下面我们来回答这个问题?/p>

 

 

 

 

 

(形状)变大

 

 

 

变扁

 

(色彩)变红

 

 

 

紫光

 

 

 

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同学们,老师为什么要把这些幻觉分为两行?(学生一般能概括?/p>

 

这位同学具有很强的概括能力。一行是写形状,一行是写色彩。那么对落日的幻觉,

课文在哪个地方进行集中的描绘?(第二段)我们一起来读一下?/p>

 

读完这一段,说说看,你对落日的幻觉总体的印象是什么??/p>

3

个学生)

 

作者用了哪几个词来概括?(壮观、绮丽、神秘、迷人)

PPT 

面对这样壮观、绮丽、神秘、迷人的景象,有些读者认为可以这样描述:

 

(请学生来读一下)

 

日落的景象同样壮观、美丽,神秘而迷人。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷

红。二是它的外形,

接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时

则会出现另一种美景?/p>

 

那么这一段的描述与文中比较有哪些差异呢??/p>

2

个学生)

 

与幻灯片上这一段简洁的文字相比,作者的文字更加具体生动。那么其实这一段也?/p>

落日的幻觉说清楚了,为什么作者不采用简要叙述的方式?PPT?/p>

3

个学生回答)

 

生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣?/p>

 

你用什么表达方式由什么决定呢?由我们的写作需要决定。作者黄天祥是京报集团的

高级记者,

他这篇文章是发表在一本名?/p>

《科学与生活?/p>

的杂志上,这本杂志是科普类的?/p>

志?/p>

科普小品跟专业性的说明文不一样,

它是面对普罗大众的,

所以吸引读者的兴趣非常?/p>

要?/p>

 

好,作者说落日的幻觉,有变大、变扁、变红、紫光、弧、霞,作者的提到这些幻觉

你有没有在生活中也见到过?你见过过哪些?

 

有些景象我们可能常常在看见,但有些现象呢,我们可能从来没有见过,作者为什?/p>

能把这些景象都描绘出来,他靠什么?(3个学生)

 

我们来看朱自清先生的一段话?/p>

(一起来读)

 

要对描写对象进行细致入微的观察,并辨别其中的新异,于人们忽略的地方加倍地?/p>

写?/p>

 

 

 

——朱自清

 

我们想象一下,可能是在某一日的午后,作者忙碌的采访路途中,看到一轮红日沉?/p>

下坠?/p>

那样壮美之境触发了他的心灵了?/p>

引发了他之后细致入微的观察,

那么在描绘完落日

美景之后,作者又写了什么?

 

明确:解释现象产生的原因。PPT

 

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同学们,我们先来做个小游戏,

试一试你的眼力?/p>

我们来看这张图片?/p>

看看你能从图?/p>

中发现什么?(叫

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同学们都描述了自己所看到的景象,

下面老师把图画的一部分遮蔽起来?/p>

你们看看有什

么变化?怎么样?原来是三根大圆柱,现在变成了两根方柱?/p>

 

再来看。我们一直说眼见为实?/p>

耳听为虚,这幅图告诉眼见也不一定为实?/p>

有的时候眼

睛也会欺骗我们,让我们产生一些幻觉?/p>

生活中的幻觉现象并不少见?/p>

今天呢,我们就要?/p>

着作者黄天祥去看一看落日的幻觉(板书:落日的幻觉)

,下面请同学们打开课文,边看边

思考一个问题:落日有哪些令人难忘的幻觉?下面开始?/p>

 

我看到咱们班有好多同学拥有很好的阅读习惯?/p>

边看边拿着笔在圈点勾画?/p>

这个习惯?/p>

好。用笔,可以标注段落,圈出生字生词,划出好词好句,有时间还可以加点批注?/p>

 

好的?/p>

时间到了。这篇文章总共

990

多个字,

老师给大家安排了两分钟,还没看完的同

学以后要加快自己的默读速度。下面我们来回答这个问题?/p>

 

 

 

 

 

(形状)变大

 

 

 

变扁

 

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紫光

 

 

 

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同学们,老师为什么要把这些幻觉分为两行?(学生一般能概括?/p>

 

这位同学具有很强的概括能力。一行是写形状,一行是写色彩。那么对落日的幻觉,

课文在哪个地方进行集中的描绘?(第二段)我们一起来读一下?/p>

 

读完这一段,说说看,你对落日的幻觉总体的印象是什么??/p>

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个学生)

 

作者用了哪几个词来概括?(壮观、绮丽、神秘、迷人)

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面对这样壮观、绮丽、神秘、迷人的景象,有些读者认为可以这样描述:

 

(请学生来读一下)

 

日落的景象同样壮观、美丽,神秘而迷人。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷

红。二是它的外形,

接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时

则会出现另一种美景?/p>

 

那么这一段的描述与文中比较有哪些差异呢??/p>

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个学生)

 

与幻灯片上这一段简洁的文字相比,作者的文字更加具体生动。那么其实这一段也?/p>

落日的幻觉说清楚了,为什么作者不采用简要叙述的方式?PPT?/p>

3

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生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣?/p>

 

你用什么表达方式由什么决定呢?由我们的写作需要决定。作者黄天祥是京报集团的

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《科学与生活?/p>

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科普小品跟专业性的说明文不一样,

它是面对普罗大众的,

所以吸引读者的兴趣非常?/p>

要?/p>

 

好,作者说落日的幻觉,有变大、变扁、变红、紫光、弧、霞,作者的提到这些幻觉

你有没有在生活中也见到过?你见过过哪些?

 

有些景象我们可能常常在看见,但有些现象呢,我们可能从来没有见过,作者为什?/p>

能把这些景象都描绘出来,他靠什么?(3个学生)

 

我们来看朱自清先生的一段话?/p>

(一起来读)

 

要对描写对象进行细致入微的观察,并辨别其中的新异,于人们忽略的地方加倍地?/p>

写?/p>

 

 

 

——朱自清

 

我们想象一下,可能是在某一日的午后,作者忙碌的采访路途中,看到一轮红日沉?/p>

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美景之后,作者又写了什么?

 

明确:解释现象产生的原因。PPT

 

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落日的幻觉公开课教?- 百度文库
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《落日的幻觉》详?/p>

 

同学们,我们先来做个小游戏,

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看看你能从图?/p>

中发现什么?(叫

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同学们都描述了自己所看到的景象,

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再来看。我们一直说眼见为实?/p>

耳听为虚,这幅图告诉眼见也不一定为实?/p>

有的时候眼

睛也会欺骗我们,让我们产生一些幻觉?/p>

生活中的幻觉现象并不少见?/p>

今天呢,我们就要?/p>

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同学们,老师为什么要把这些幻觉分为两行?(学生一般能概括?/p>

 

这位同学具有很强的概括能力。一行是写形状,一行是写色彩。那么对落日的幻觉,

课文在哪个地方进行集中的描绘?(第二段)我们一起来读一下?/p>

 

读完这一段,说说看,你对落日的幻觉总体的印象是什么??/p>

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个学生)

 

作者用了哪几个词来概括?(壮观、绮丽、神秘、迷人)

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面对这样壮观、绮丽、神秘、迷人的景象,有些读者认为可以这样描述:

 

(请学生来读一下)

 

日落的景象同样壮观、美丽,神秘而迷人。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷

红。二是它的外形,

接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时

则会出现另一种美景?/p>

 

那么这一段的描述与文中比较有哪些差异呢??/p>

2

个学生)

 

与幻灯片上这一段简洁的文字相比,作者的文字更加具体生动。那么其实这一段也?/p>

落日的幻觉说清楚了,为什么作者不采用简要叙述的方式?PPT?/p>

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个学生回答)

 

生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣?/p>

 

你用什么表达方式由什么决定呢?由我们的写作需要决定。作者黄天祥是京报集团的

高级记者,

他这篇文章是发表在一本名?/p>

《科学与生活?/p>

的杂志上,这本杂志是科普类的?/p>

志?/p>

科普小品跟专业性的说明文不一样,

它是面对普罗大众的,

所以吸引读者的兴趣非常?/p>

要?/p>

 

好,作者说落日的幻觉,有变大、变扁、变红、紫光、弧、霞,作者的提到这些幻觉

你有没有在生活中也见到过?你见过过哪些?

 

有些景象我们可能常常在看见,但有些现象呢,我们可能从来没有见过,作者为什?/p>

能把这些景象都描绘出来,他靠什么?(3个学生)

 

我们来看朱自清先生的一段话?/p>

(一起来读)

 

要对描写对象进行细致入微的观察,并辨别其中的新异,于人们忽略的地方加倍地?/p>

写?/p>

 

 

 

——朱自清

 

我们想象一下,可能是在某一日的午后,作者忙碌的采访路途中,看到一轮红日沉?/p>

下坠?/p>

那样壮美之境触发了他的心灵了?/p>

引发了他之后细致入微的观察,

那么在描绘完落日

美景之后,作者又写了什么?

 

明确:解释现象产生的原因。PPT

 



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