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第一ç«?/p>
走进信息社会——信息与信息技æœ?/p>
第一èŠ?/p>
调查周围人群的信息需æ±?/p>
一、教学目æ ?/p>
1
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知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰
富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力ã€?/p>
2
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过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的èƒ?/p>
力ã€?/p>
3
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情感态度与价值观目标ï¼?/p>
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要ä½?/p>
用,
激发对信息技术强烈的求知欲,
养成积极主动地学习和使用信息技术ã€?/p>
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与信息活动的态度ã€?/p>
二、教学重ç‚?/p>
信息与人类的关系;信息特征的认识ã€?/p>
三、教学难ç‚?/p>
信息的含义。教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析ã€?/p>
归纳总结
的过程获取知识ã€?/p>
四、教学过ç¨?/p>
谈话引入:下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认
为哪些属于信息?(举例)
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1
:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课ã€?/p>
ç”?/p>
2
:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息ã€?/p>
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3
:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等
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4
:在报纸上可以了解国内外的信息ã€?/p>
…â€?/p>
师:同学们举的例子非常好ã€?/p>
其实信息在我们日常生活周围无时不在,
无处不有ï¼?/p>
当然ï¼?/p>
信息不仅存在于我
们的周围ï¼?/p>
同样可以在我们身体内部找到它的影子,
如,
医生通过听诊器来æ„?/p>
知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字ã€?/p>
符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容ã€?/p>
师:
更确切一点,
信息是事物表现的一种普遍形式,
人们通过信息来认识事ç‰?/p>
和周围的世界ã€?/p>
师:古长城将士点燃的烽火是信息吗ï¼?/p>
生:
(齐)是
师:其实点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,
这才是信息(生觉悟)
,引出信息与信息的载体之间有一定的关系,又指明ä¿?/p>
息和信息的载体不是同一个概念ã€?/p>
例如ï¼?/p>
书中记载的内容属于信息,
书就是信
息的载体ã€?/p>
因此ï¼?/p>
信息需要用载体来表示和传播ï¼?/p>
表达信息的载体称为信息的
表示媒体简称媒体ã€?/p>
师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,å®?