平面?/p>
引入新课?/p>
老师?/p>
同学们,生活中,人们总说水火不(相)容,那么,你们见过用水浇?/p>
灭的火吗?/p>
学生:没有!
教师?/p>
想不想看?/p>
学生:想?/p>
老师?/p>
好,下面老师就给同学们上演一场水火大战?/p>
镜子的两侧容器中各放置了一支蜡烛,现在,老师将蜡烛点燃?/p>
好,老师现在可要水浇蜡烛火焰了!请同学们注意观察实验现象?/p>
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然后
向里面浇水,发现蜡烛并没有被水浇灭?/p>
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老师?/p>
蜡烛被浇灭了吗?
学生:没有?/p>
老师?/p>
没有灭啊,好,那就再多浇一点?/p>
(将水浇得漫过蜡烛火焰)
灭了吗?
学生:没?/p>
老师?/p>
那你们看到了什么现象呢?/p>
学生:蜡烛在水中燃烧?/p>
老师?/p>
蜡烛怎么可以在水中燃烧呢?让我们一起来看一下其中的奥秘所在吧?/p>
教师转动展示台,
让学生看明白镜子后面的蜡烛并没有被点燃,
再把展台
转回头,将后面的蜡烛取走,同学们依稀可以看到蜡烛所成的虚像?/p>
老师?/p>
在这个奇妙的现象中,究竟是什么起到了关键的作用呢?/p>
学生:平面镜
老师?/p>
很好,其实在我们刚才的小魔术活动中,起到关键作用的就是这面镜子,
它的表面是平面的,我们将之称为平面镜?/p>
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次,出现平面?
概念
?/p>
板书:平面镜
老师?/p>
大家透过平面镜,看到的是真实的火焰吗?/p>
学生:不是,应该是火焰的像?/p>
老师?/p>
如果我们把物体放在镜子的前面,那么,我们所看到的这个像应该在镜
子的前面还是在镜子的后面?/p>
(
加上手势引导
)
学生:后?/p>
老师?/p>
那么,我们一起到后面去找找这个像,怎么样?
转动展台,发现没有找到像?/p>