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苏教版一年级数学——第五单元《认数(一?/p>
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教材分析
本单元教?/p>
10
以内数的认识,分1~5各数?/p>
0
、6?/p>
9各数?/p>
10
四段安排?/p>
在认识1~5各数后插入几和第几的
教学,在认识
0
后插入=、>和<的教学,全单元还编排?/p>
两个练习?/p>
10
以内的数都比较小?/p>
学生在生活中经常接触?/p>
些数,已经积累了一些感性认识。教材把1~5各数和6~
9各数相对集中起来教学,能充分利用学生的已有经验,节
省教学时间,提高效率。适时安排几和第几,=、>和<?/p>
教学?/p>
能促进学生理解数的意义?/p>
0
在生活中有广泛的应用?/p>
而且不同场合往往有不同的含义?/p>
10
对以后的学习有十分重
要的基础作用。因此,教材?/p>
0
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10
的认识单独安排?/p>
1?
把认识1~10各数的教学都安排成四个环节?/p>
学生认、读、写1~10各数并不困难,但初步形成这些?/p>
的概念却不容易,后者是教学的重点。为此,教材把认数教
学分成四个连贯的环节,让学生经历认数的过程,体会数的
意义。下面以1~5各数的教学为例,分析这四个环节?/p>
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1
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在现实情境中数物体的个数。例题有一幅主题图,画
面中有人和许多物体,数量各不相同。让学生仔细看图,分
别数出各种物体的个数,一方面获得认数的感性材料,另一
方面感受数(sh)产生于数(shǔ?/p>
。数图中的物体,
可以看到什么数什么。如
1
块黑板,上面?/p>
5
个字?/p>
3
个女