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小学语文教学设计

 

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匆匆

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概述

 

 

 

 

教材

:

九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册?/p>

 

 

设计理念

:

《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写

的一篇脍炙人口的散文?/p>

课文描写了旧时代年轻人觉?/p>

,

但又

为前途茫茫而彷徨的复杂心情?/p>

作者紧紧围?/p>

“匆匆?/p>

二字

,

把抽象?/p>

空灵的时间当作具体?/p>

形象的事物来描写

,

细腻地刻

画了时间流逝的踪迹

,

表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋?/p>

无奈和痛苦之?/p>

,

也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望

,

?/p>

人以警醒和启迪?/p>

要让小学生体会作者表达的思想情感并受

到一定的启迪

,

确实存在一定困?/p>

,

所?/p>

,

教学中应通过“读?/p>

这一重要手段和途径

,

引导学生在朗读中体验真情

,

感悟语言

?/p>

,

让学生在自主获取个性体验的基础?/p>

,

去悟出文中道?/p>

,

?/p>

受美文意蕴?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学目标

 

 

 

 

 

 

 

 

知识目标

?/p>

学会本课

6

个生字,

能正确读?/p>

“饭

碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

 

 

 

能力目标?/p>

 

 

 

1.

有感情地?/p>

入情入境地朗读课文,

背诵自己喜欢的部分?/p>

 

 

 

 

2. 

从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

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概述

 

 

 

 

教材

:

九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册?/p>

 

 

设计理念

:

《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写

的一篇脍炙人口的散文?/p>

课文描写了旧时代年轻人觉?/p>

,

但又

为前途茫茫而彷徨的复杂心情?/p>

作者紧紧围?/p>

“匆匆?/p>

二字

,

把抽象?/p>

空灵的时间当作具体?/p>

形象的事物来描写

,

细腻地刻

画了时间流逝的踪迹

,

表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋?/p>

无奈和痛苦之?/p>

,

也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望

,

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人以警醒和启迪?/p>

要让小学生体会作者表达的思想情感并受

到一定的启迪

,

确实存在一定困?/p>

,

所?/p>

,

教学中应通过“读?/p>

这一重要手段和途径

,

引导学生在朗读中体验真情

,

感悟语言

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让学生在自主获取个性体验的基础?/p>

,

去悟出文中道?/p>

,

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受美文意蕴?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学目标

 

 

 

 

 

 

 

 

知识目标

?/p>

学会本课

6

个生字,

能正确读?/p>

“饭

碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

 

 

 

能力目标?/p>

 

 

 

1.

有感情地?/p>

入情入境地朗读课文,

背诵自己喜欢的部分?/p>

 

 

 

 

2. 

从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

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教材

:

九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册?/p>

 

 

设计理念

:

《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写

的一篇脍炙人口的散文?/p>

课文描写了旧时代年轻人觉?/p>

,

但又

为前途茫茫而彷徨的复杂心情?/p>

作者紧紧围?/p>

“匆匆?/p>

二字

,

把抽象?/p>

空灵的时间当作具体?/p>

形象的事物来描写

,

细腻地刻

画了时间流逝的踪迹

,

表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋?/p>

无奈和痛苦之?/p>

,

也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望

,

?/p>

人以警醒和启迪?/p>

要让小学生体会作者表达的思想情感并受

到一定的启迪

,

确实存在一定困?/p>

,

所?/p>

,

教学中应通过“读?/p>

这一重要手段和途径

,

引导学生在朗读中体验真情

,

感悟语言

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,

让学生在自主获取个性体验的基础?/p>

,

去悟出文中道?/p>

,

?/p>

受美文意蕴?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学目标

 

 

 

 

 

 

 

 

知识目标

?/p>

学会本课

6

个生字,

能正确读?/p>

“饭

碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

 

 

 

能力目标?/p>

 

 

 

1.

有感情地?/p>

入情入境地朗读课文,

背诵自己喜欢的部分?/p>

 

 

 

 

2. 

从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

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教材

:

九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册?/p>

 

 

设计理念

:

《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写

的一篇脍炙人口的散文?/p>

课文描写了旧时代年轻人觉?/p>

,

但又

为前途茫茫而彷徨的复杂心情?/p>

作者紧紧围?/p>

“匆匆?/p>

二字

,

把抽象?/p>

空灵的时间当作具体?/p>

形象的事物来描写

,

细腻地刻

画了时间流逝的踪迹

,

表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋?/p>

无奈和痛苦之?/p>

,

也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望

,

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人以警醒和启迪?/p>

要让小学生体会作者表达的思想情感并受

到一定的启迪

,

确实存在一定困?/p>

,

所?/p>

,

教学中应通过“读?/p>

这一重要手段和途径

,

引导学生在朗读中体验真情

,

感悟语言

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,

让学生在自主获取个性体验的基础?/p>

,

去悟出文中道?/p>

,

?/p>

受美文意蕴?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学目标

 

 

 

 

 

 

 

 

知识目标

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学会本课

6

个生字,

能正确读?/p>

“饭

碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

 

 

 

能力目标?/p>

 

 

 

1.

有感情地?/p>

入情入境地朗读课文,

背诵自己喜欢的部分?/p>

 

 

 

 

2. 

从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 



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