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集合的基本运?/p>

 

 

各位评委好!

 

我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书高一年级《数学必修一》第一

章第三节集合的基本运算,此内容为本节的第

1

课时?/p>

 

 

  

我说课主要分为以下几个环节教材分析、说教法、说学法、教学过程四个部

分:

 

一?/p>

 

教材分析

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1

、本节在教材的地位与作用

 

本课时内容主要包括集合的两种基本运算

----

并集和交集,是对集合基本?/p>

识的深入研究,在此之前,学生已学习了集合的概念和基本关系,这为过渡到?/p>

节的学习起着铺垫的作用,本节内容在近年的高考中主要考核集合的基本运算,

在整个教材中存在着基础的地位,为今后学习函数及不等式的解集奠定了基础?/p>

形结合的思想方法对学生今后的学习中有着铺垫的作用?/p>

 

根据教材结构及内?/p>

以及教材地位和作用,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,依据新课标的?/p>

求,据此我确定以下教学目?/p>

 

2

、教学目?/p>

 

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1

)知识与技能目标:根据集合的图形表示,理解并集与交集的概念,掌握并?

和交集的表示法以及求解两个集合并集与交集的方法?/p>

  

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2

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过程与方法目标:通过复习旧知,引入并集与交集的概念,培养学生观察?

比较、分析、概括的能力,使学生的认知由具体到抽象的

过程?/p>

  

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3

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情感态度与价值观:积极引导学生主动参与学习的过程,激发他们用数学

解决实际问题的兴趣,形成主动学习的态度,培养学生自

主探究的数学精神以及合作交流的意识?/p>

  

根据上述地位与作用的分析及教学目标,我确定了本节课的教学重点及难?/p>

 

3

、教学重点与难点

  

教学重点:并集与交集的概念的理解,以及并集与交集的求解?/p>

  

教学难点:并集与交集的概念的掌握以及并集与交集的求解各自的区别和联系?/p>

  

为了突出重点和难点,结合我班学生的实际情况,接下来谈谈本节课的教?/p>

及学?/p>

 

 

二、说教法

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考虑到学生刚刚学习了集合以及集合的基本关系,作为后一节内容,学生?/p>

理解上是没有障碍的,因此我将这样设计教学方法?/p>

 

 

本节课采用学生广泛参与,师生共同探讨的教学模式,对集合的基本关系适当

的复习回顾以作铺垫,对交集与并集采用文字语言,数学语言,图形语言的分析,

以突出重点,分散难点,通过启发式,观察的方法与数学结合的思想指导学生?/p>

习?/p>

  

 

三、说学法

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根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导?/p>

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考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到?

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各位评委好!

 

我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书高一年级《数学必修一》第一

章第三节集合的基本运算,此内容为本节的第

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课时?/p>

 

 

  

我说课主要分为以下几个环节教材分析、说教法、说学法、教学过程四个部

分:

 

一?/p>

 

教材分析

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1

、本节在教材的地位与作用

 

本课时内容主要包括集合的两种基本运算

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并集和交集,是对集合基本?/p>

识的深入研究,在此之前,学生已学习了集合的概念和基本关系,这为过渡到?/p>

节的学习起着铺垫的作用,本节内容在近年的高考中主要考核集合的基本运算,

在整个教材中存在着基础的地位,为今后学习函数及不等式的解集奠定了基础?/p>

形结合的思想方法对学生今后的学习中有着铺垫的作用?/p>

 

根据教材结构及内?/p>

以及教材地位和作用,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,依据新课标的?/p>

求,据此我确定以下教学目?/p>

 

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、教学目?/p>

 

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)知识与技能目标:根据集合的图形表示,理解并集与交集的概念,掌握并?

和交集的表示法以及求解两个集合并集与交集的方法?/p>

  

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过程与方法目标:通过复习旧知,引入并集与交集的概念,培养学生观察?

比较、分析、概括的能力,使学生的认知由具体到抽象的

过程?/p>

  

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情感态度与价值观:积极引导学生主动参与学习的过程,激发他们用数学

解决实际问题的兴趣,形成主动学习的态度,培养学生自

主探究的数学精神以及合作交流的意识?/p>

  

根据上述地位与作用的分析及教学目标,我确定了本节课的教学重点及难?/p>

 

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、教学重点与难点

  

教学重点:并集与交集的概念的理解,以及并集与交集的求解?/p>

  

教学难点:并集与交集的概念的掌握以及并集与交集的求解各自的区别和联系?/p>

  

为了突出重点和难点,结合我班学生的实际情况,接下来谈谈本节课的教?/p>

及学?/p>

 

 

二、说教法

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考虑到学生刚刚学习了集合以及集合的基本关系,作为后一节内容,学生?/p>

理解上是没有障碍的,因此我将这样设计教学方法?/p>

 

 

本节课采用学生广泛参与,师生共同探讨的教学模式,对集合的基本关系适当

的复习回顾以作铺垫,对交集与并集采用文字语言,数学语言,图形语言的分析,

以突出重点,分散难点,通过启发式,观察的方法与数学结合的思想指导学生?/p>

习?/p>

  

 

三、说学法

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根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导?/p>

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考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到?

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各位评委好!

 

我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书高一年级《数学必修一》第一

章第三节集合的基本运算,此内容为本节的第

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我说课主要分为以下几个环节教材分析、说教法、说学法、教学过程四个部

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教材分析

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、本节在教材的地位与作用

 

本课时内容主要包括集合的两种基本运算

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并集和交集,是对集合基本?/p>

识的深入研究,在此之前,学生已学习了集合的概念和基本关系,这为过渡到?/p>

节的学习起着铺垫的作用,本节内容在近年的高考中主要考核集合的基本运算,

在整个教材中存在着基础的地位,为今后学习函数及不等式的解集奠定了基础?/p>

形结合的思想方法对学生今后的学习中有着铺垫的作用?/p>

 

根据教材结构及内?/p>

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)知识与技能目标:根据集合的图形表示,理解并集与交集的概念,掌握并?

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情感态度与价值观:积极引导学生主动参与学习的过程,激发他们用数学

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根据上述地位与作用的分析及教学目标,我确定了本节课的教学重点及难?/p>

 

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、教学重点与难点

  

教学重点:并集与交集的概念的理解,以及并集与交集的求解?/p>

  

教学难点:并集与交集的概念的掌握以及并集与交集的求解各自的区别和联系?/p>

  

为了突出重点和难点,结合我班学生的实际情况,接下来谈谈本节课的教?/p>

及学?/p>

 

 

二、说教法

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考虑到学生刚刚学习了集合以及集合的基本关系,作为后一节内容,学生?/p>

理解上是没有障碍的,因此我将这样设计教学方法?/p>

 

 

本节课采用学生广泛参与,师生共同探讨的教学模式,对集合的基本关系适当

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以突出重点,分散难点,通过启发式,观察的方法与数学结合的思想指导学生?/p>

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三、说学法

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考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到?

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集合的基本运算完美版 - 百度文库
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各位评委好!

 

我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书高一年级《数学必修一》第一

章第三节集合的基本运算,此内容为本节的第

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我说课主要分为以下几个环节教材分析、说教法、说学法、教学过程四个部

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、本节在教材的地位与作用

 

本课时内容主要包括集合的两种基本运算

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根据教材结构及内?/p>

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、教学目?/p>

 

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)知识与技能目标:根据集合的图形表示,理解并集与交集的概念,掌握并?

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过程与方法目标:通过复习旧知,引入并集与交集的概念,培养学生观察?

比较、分析、概括的能力,使学生的认知由具体到抽象的

过程?/p>

  

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情感态度与价值观:积极引导学生主动参与学习的过程,激发他们用数学

解决实际问题的兴趣,形成主动学习的态度,培养学生自

主探究的数学精神以及合作交流的意识?/p>

  

根据上述地位与作用的分析及教学目标,我确定了本节课的教学重点及难?/p>

 

3

、教学重点与难点

  

教学重点:并集与交集的概念的理解,以及并集与交集的求解?/p>

  

教学难点:并集与交集的概念的掌握以及并集与交集的求解各自的区别和联系?/p>

  

为了突出重点和难点,结合我班学生的实际情况,接下来谈谈本节课的教?/p>

及学?/p>

 

 

二、说教法

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考虑到学生刚刚学习了集合以及集合的基本关系,作为后一节内容,学生?/p>

理解上是没有障碍的,因此我将这样设计教学方法?/p>

 

 

本节课采用学生广泛参与,师生共同探讨的教学模式,对集合的基本关系适当

的复习回顾以作铺垫,对交集与并集采用文字语言,数学语言,图形语言的分析,

以突出重点,分散难点,通过启发式,观察的方法与数学结合的思想指导学生?/p>

习?/p>

  

 

三、说学法

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根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导?/p>

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考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到?



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