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北师大版五年级数学上册教材分?/p>

 

一、主要教学内?/p>

 

㈠数与代?/p>

 

  

 1

、第一单元

?/p>

小数除法

?/p>

。本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四则混?/p>

运算等内容?/p>

结合具体情景?/p>

经历探索小数除法计算方法的过程,

初步体验转化的数学思想?/p>

了解在生活中有时只需要求积商的近似值,

掌握求近似值的方法?/p>

培养估算意识?/p>

初步了解

循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题?/p>

 

  

 2

、第三单?/p>

?/p>

倍数与因?/p>

?/p>

 

  

  

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的,学习的主要

内容有:认识自然数,倍数与找倍数?/p>

2

?/p>

5

?/p>

3

倍数的特征,因数与找因数;质数与合数?/p>

奇数与偶数等知识?/p>

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数?/p>

约分、通分、分数四则计

算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动:在

?/p>

数的世界

?/p>

活动中,

主要是认识倍数和因数;

?/p>

?/p>

探索活动

(一?/p>

—?/p>

2

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5

的倍数的特?/p>

?/p>

中,

学生将经历探?/p>

2

?/p>

5

倍数特征的过程,

理解

2

?/p>

5

倍数的特征,

知道奇数?/p>

偶数的含义;

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探索活动

(二?/p>

—?/p>

3 

的倍数的特?/p>

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中,学生将经历探?/p>

3

的倍数的特征的过程,理?/p>

3

的倍数的特征;

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找因

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?/p>

活动中,利用直观的拼图游戏,让学生体会、掌握找因数的直观方法;?/p>

?/p>

找质?/p>

?/p>

活动

中,

引导学生经历?/p>

?/p>

筛法

?/p>

制作质数表的过程?/p>

理解质数和合数的意义?/p>

并在活动在过程中?/p>

让学生了解一些数学史,丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力;?/p>

?/p>

数的奇偶?/p>

?/p>

活动中,尝试运用

?/p>

列表

?/p>

?/p>

?/p>

画示意图

?/p>

等解法问题策略发现规律,运用数的奇偶性解决一?/p>

简单问题?/p>

 

  

  

通过本单元的学习,学生将经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因

数,能在

100

以内的自然数中找?/p>

10

以内某个自然数的所有倍数,能找出

 

100

以内某个

自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经?/p>

2

?/p>

3

?/p>

5

的倍数特征的探索过程,知道

2

?/p>

3

?/p>

5

的倍数的特征,知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行?/p>

纳、类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探索数的特征的过程中,体会观察、分析归

纳或猜想验证等探索方法,在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性?/p>

 

  

 3

、第五单?/p>

?/p>

分数

?/p>

 

  

  

在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会?/p>

算简单的同分母分数加减法?/p>

以及能初步运用分数表示一些事物?/p>

解决一些简单的实际问题?/p>

本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义?/p>

学习分数的再认识?/p>

分数与除法的关系?/p>

真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知

识?/p>

这些知识的学习是进一步学习分数四则计算?/p>

运用分数知识解决实际问题的基础?/p>

是分

数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境:在

?/p>

分数的再认识

?/p>

活动中,?/p>

过具体的情境,进一步理解分数的意义,体?/p>

?/p>

整体

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部分

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的关系,了解一个分数对应的

?/p>

整体

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不同,则所表示的具体数量也不同;在

?/p>

分饼

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分数与除?/p>

?/p>

两个活动中,学生将知

道分数的分类标准,并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法;在

?/p>

找规?/p>

?/p>

的活动中,经

历探索分数大小不变规律的过程?/p>

理解分数的基本性质?/p>

并能根据分数的基本性质把一个分

数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;在

?/p>

找最大公因数

?/p>

?/p>

?/p>

约分

?/p>

两个活动中,?/p>

生将认识公因数与最大公因数?/p>

并能运用这些知识进行正确地约分,

也为后续理解?/p>

掌握?/p>

分的方法打下了基础;在

?/p>

去少年宫

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分数的大?/p>

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两个活动中,学生将认识公倍数与最?/p>

公倍数,并能运用这一知识,会正确地通分与比较分数的大小?/p>

 

通过本单元的学习?/p>

学生将进一步理解分数的意义?/p>

能正确用分数描述图形或简单的生活?/p>

象;认识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能?

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北师大版五年级数学上册教材分?/p>

 

一、主要教学内?/p>

 

㈠数与代?/p>

 

  

 1

、第一单元

?/p>

小数除法

?/p>

。本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四则混?/p>

运算等内容?/p>

结合具体情景?/p>

经历探索小数除法计算方法的过程,

初步体验转化的数学思想?/p>

了解在生活中有时只需要求积商的近似值,

掌握求近似值的方法?/p>

培养估算意识?/p>

初步了解

循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题?/p>

 

  

 2

、第三单?/p>

?/p>

倍数与因?/p>

?/p>

 

  

  

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的,学习的主要

内容有:认识自然数,倍数与找倍数?/p>

2

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5

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3

倍数的特征,因数与找因数;质数与合数?/p>

奇数与偶数等知识?/p>

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数?/p>

约分、通分、分数四则计

算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动:在

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数的世界

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活动中,

主要是认识倍数和因数;

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探索活动

(一?/p>

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2

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中,

学生将经历探?/p>

2

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5

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知道奇数?/p>

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3 

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中,学生将经历探?/p>

3

的倍数的特征的过程,理?/p>

3

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活动中,利用直观的拼图游戏,让学生体会、掌握找因数的直观方法;?/p>

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中,

引导学生经历?/p>

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筛法

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制作质数表的过程?/p>

理解质数和合数的意义?/p>

并在活动在过程中?/p>

让学生了解一些数学史,丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力;?/p>

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数的奇偶?/p>

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活动中,尝试运用

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画示意图

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等解法问题策略发现规律,运用数的奇偶性解决一?/p>

简单问题?/p>

 

  

  

通过本单元的学习,学生将经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因

数,能在

100

以内的自然数中找?/p>

10

以内某个自然数的所有倍数,能找出

 

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自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经?/p>

2

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5

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2

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纳、类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探索数的特征的过程中,体会观察、分析归

纳或猜想验证等探索方法,在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性?/p>

 

  

 3

、第五单?/p>

?/p>

分数

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在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会?/p>

算简单的同分母分数加减法?/p>

以及能初步运用分数表示一些事物?/p>

解决一些简单的实际问题?/p>

本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义?/p>

学习分数的再认识?/p>

分数与除法的关系?/p>

真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知

识?/p>

这些知识的学习是进一步学习分数四则计算?/p>

运用分数知识解决实际问题的基础?/p>

是分

数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境:在

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分数的再认识

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活动中,?/p>

过具体的情境,进一步理解分数的意义,体?/p>

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整体

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的关系,了解一个分数对应的

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不同,则所表示的具体数量也不同;在

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分饼

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分数与除?/p>

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两个活动中,学生将知

道分数的分类标准,并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法;在

?/p>

找规?/p>

?/p>

的活动中,经

历探索分数大小不变规律的过程?/p>

理解分数的基本性质?/p>

并能根据分数的基本性质把一个分

数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;在

?/p>

找最大公因数

?/p>

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约分

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两个活动中,?/p>

生将认识公因数与最大公因数?/p>

并能运用这些知识进行正确地约分,

也为后续理解?/p>

掌握?/p>

分的方法打下了基础;在

?/p>

去少年宫

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分数的大?/p>

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两个活动中,学生将认识公倍数与最?/p>

公倍数,并能运用这一知识,会正确地通分与比较分数的大小?/p>

 

通过本单元的学习?/p>

学生将进一步理解分数的意义?/p>

能正确用分数描述图形或简单的生活?/p>

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一、主要教学内?/p>

 

㈠数与代?/p>

 

  

 1

、第一单元

?/p>

小数除法

?/p>

。本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四则混?/p>

运算等内容?/p>

结合具体情景?/p>

经历探索小数除法计算方法的过程,

初步体验转化的数学思想?/p>

了解在生活中有时只需要求积商的近似值,

掌握求近似值的方法?/p>

培养估算意识?/p>

初步了解

循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题?/p>

 

  

 2

、第三单?/p>

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倍数与因?/p>

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本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的,学习的主要

内容有:认识自然数,倍数与找倍数?/p>

2

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5

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3

倍数的特征,因数与找因数;质数与合数?/p>

奇数与偶数等知识?/p>

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数?/p>

约分、通分、分数四则计

算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动:在

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数的世界

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活动中,

主要是认识倍数和因数;

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学生将经历探?/p>

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活动中,利用直观的拼图游戏,让学生体会、掌握找因数的直观方法;?/p>

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引导学生经历?/p>

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筛法

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制作质数表的过程?/p>

理解质数和合数的意义?/p>

并在活动在过程中?/p>

让学生了解一些数学史,丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力;?/p>

?/p>

数的奇偶?/p>

?/p>

活动中,尝试运用

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列表

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?/p>

画示意图

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等解法问题策略发现规律,运用数的奇偶性解决一?/p>

简单问题?/p>

 

  

  

通过本单元的学习,学生将经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因

数,能在

100

以内的自然数中找?/p>

10

以内某个自然数的所有倍数,能找出

 

100

以内某个

自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经?/p>

2

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3

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5

的倍数特征的探索过程,知道

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3

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5

的倍数的特征,知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行?/p>

纳、类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探索数的特征的过程中,体会观察、分析归

纳或猜想验证等探索方法,在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性?/p>

 

  

 3

、第五单?/p>

?/p>

分数

?/p>

 

  

  

在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会?/p>

算简单的同分母分数加减法?/p>

以及能初步运用分数表示一些事物?/p>

解决一些简单的实际问题?/p>

本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义?/p>

学习分数的再认识?/p>

分数与除法的关系?/p>

真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知

识?/p>

这些知识的学习是进一步学习分数四则计算?/p>

运用分数知识解决实际问题的基础?/p>

是分

数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境:在

?/p>

分数的再认识

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活动中,?/p>

过具体的情境,进一步理解分数的意义,体?/p>

?/p>

整体

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分饼

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两个活动中,学生将知

道分数的分类标准,并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法;在

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找规?/p>

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历探索分数大小不变规律的过程?/p>

理解分数的基本性质?/p>

并能根据分数的基本性质把一个分

数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;在

?/p>

找最大公因数

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约分

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两个活动中,?/p>

生将认识公因数与最大公因数?/p>

并能运用这些知识进行正确地约分,

也为后续理解?/p>

掌握?/p>

分的方法打下了基础;在

?/p>

去少年宫

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分数的大?/p>

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两个活动中,学生将认识公倍数与最?/p>

公倍数,并能运用这一知识,会正确地通分与比较分数的大小?/p>

 

通过本单元的学习?/p>

学生将进一步理解分数的意义?/p>

能正确用分数描述图形或简单的生活?/p>

象;认识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能?

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一、主要教学内?/p>

 

㈠数与代?/p>

 

  

 1

、第一单元

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小数除法

?/p>

。本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四则混?/p>

运算等内容?/p>

结合具体情景?/p>

经历探索小数除法计算方法的过程,

初步体验转化的数学思想?/p>

了解在生活中有时只需要求积商的近似值,

掌握求近似值的方法?/p>

培养估算意识?/p>

初步了解

循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题?/p>

 

  

 2

、第三单?/p>

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倍数与因?/p>

?/p>

 

  

  

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的,学习的主要

内容有:认识自然数,倍数与找倍数?/p>

2

?/p>

5

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3

倍数的特征,因数与找因数;质数与合数?/p>

奇数与偶数等知识?/p>

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数?/p>

约分、通分、分数四则计

算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动:在

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活动中,

主要是认识倍数和因数;

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探索活动

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5

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2

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倍数的特征,

知道奇数?/p>

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探索活动

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3 

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中,学生将经历探?/p>

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活动中,利用直观的拼图游戏,让学生体会、掌握找因数的直观方法;?/p>

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引导学生经历?/p>

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筛法

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制作质数表的过程?/p>

理解质数和合数的意义?/p>

并在活动在过程中?/p>

让学生了解一些数学史,丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力;?/p>

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数的奇偶?/p>

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活动中,尝试运用

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画示意图

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等解法问题策略发现规律,运用数的奇偶性解决一?/p>

简单问题?/p>

 

  

  

通过本单元的学习,学生将经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因

数,能在

100

以内的自然数中找?/p>

10

以内某个自然数的所有倍数,能找出

 

100

以内某个

自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经?/p>

2

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纳、类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探索数的特征的过程中,体会观察、分析归

纳或猜想验证等探索方法,在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性?/p>

 

  

 3

、第五单?/p>

?/p>

分数

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在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会?/p>

算简单的同分母分数加减法?/p>

以及能初步运用分数表示一些事物?/p>

解决一些简单的实际问题?/p>

本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义?/p>

学习分数的再认识?/p>

分数与除法的关系?/p>

真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知

识?/p>

这些知识的学习是进一步学习分数四则计算?/p>

运用分数知识解决实际问题的基础?/p>

是分

数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境:在

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分数的再认识

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活动中,?/p>

过具体的情境,进一步理解分数的意义,体?/p>

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整体

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不同,则所表示的具体数量也不同;在

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分饼

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分数与除?/p>

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两个活动中,学生将知

道分数的分类标准,并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法;在

?/p>

找规?/p>

?/p>

的活动中,经

历探索分数大小不变规律的过程?/p>

理解分数的基本性质?/p>

并能根据分数的基本性质把一个分

数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;在

?/p>

找最大公因数

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?/p>

约分

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两个活动中,?/p>

生将认识公因数与最大公因数?/p>

并能运用这些知识进行正确地约分,

也为后续理解?/p>

掌握?/p>

分的方法打下了基础;在

?/p>

去少年宫

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分数的大?/p>

?/p>

两个活动中,学生将认识公倍数与最?/p>

公倍数,并能运用这一知识,会正确地通分与比较分数的大小?/p>

 

通过本单元的学习?/p>

学生将进一步理解分数的意义?/p>

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