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走进历史文化名城——扬?/p>
—?/p>
《扬州慢》教学设?/p>
【三维目?/p>
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一、知识与技?/p>
1
、了解姜夔及其词风;
2
、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法?/p>
3
、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵?/p>
二、过程与方法
探讨、点拔法
三、情感、态度和价值观
体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情,培养学生的爱国主义情感?/p>
【教学重、难点?/p>
1
、体会情景交融、虚实相济的写法
2
、抓词眼“空城?/p>
,分析景物“清冷”特点,体味“黍离之悲”感?/p>
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教学设想
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1
、多媒体教学,创设情境,增加课堂教学容量?/p>
2
、采用自主合作探究的学习方式,让学生真正参与课堂,激发他们学习诗词的兴趣?/p>
培养他们解决问题的能力,从而提高学习效率?/p>
3
、一课时完成?/p>
【教学过程?/p>
一、情景导入:播放
flash
音乐《烟花三月?/p>
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这首歌唱的是什么地方?
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扬州?/p>
李白有首诗写?/p>
“故人西辞黄鹤楼?/p>
烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天?/p>
流?/p>
”诗中作者送友人至扬州,今天我也送大家到姜夔笔下的扬州去走走、看看。下面,?/p>
们就一起来学习姜夔的《扬州慢?/p>
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关于作者姜夔,大家了解多少呢?
二、知人论世:
姜夔?/p>
1155
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1221
)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人
,
布衣终生,以清客身份周游
四方,常作达官贵人坐上客,是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐?/p>
能自度曲
。诗词俱
工,词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向?/p>
期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集?/p>
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《白石道人歌曲?/p>
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三、解题:
姜夔作词?/p>
常自谱曲而不用现成曲调,
所以词牌词题是统一的?/p>
《扬州慢?/p>
既是词调
(词
牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了。这是一?/p>
慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长?/p>
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朗读指导
:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长?/p>
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四、学习小序:
在词中有何作用?
交待了词作的时间(淳熙丙?/p>
至日
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,及眼前所见所闻扬州景?/p>
(夜雪初霁,
荠麦弥望?