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1 

走进历史文化名城——扬?/p>

 

—?/p>

《扬州慢》教学设?/p>

 

 

【三维目?/p>

 

?/p>

 

 

一、知识与技?/p>

  

 

1

、了解姜夔及其词风;

  

 

2

、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法?/p>

  

 

3

、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵?/p>

 

二、过程与方法

 

 

 

 

 

 

探讨、点拔法

 

三、情感、态度和价值观

 

  

体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情,培养学生的爱国主义情感?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

 

1

、体会情景交融、虚实相济的写法

 

2

、抓词眼“空城?/p>

,分析景物“清冷”特点,体味“黍离之悲”感?/p>

 

?/p>

教学设想

?/p>

 

1

、多媒体教学,创设情境,增加课堂教学容量?/p>

 

2

、采用自主合作探究的学习方式,让学生真正参与课堂,激发他们学习诗词的兴趣?/p>

培养他们解决问题的能力,从而提高学习效率?/p>

 

3

、一课时完成?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、情景导入:播放

flash

音乐《烟花三月?/p>

?/p>

  

这首歌唱的是什么地方?

----

扬州?/p>

 

李白有首诗写?/p>

“故人西辞黄鹤楼?/p>

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天?/p>

流?/p>

”诗中作者送友人至扬州,今天我也送大家到姜夔笔下的扬州去走走、看看。下面,?/p>

们就一起来学习姜夔的《扬州慢?/p>

?/p>

        

关于作者姜夔,大家了解多少呢?

 

二、知人论世:

 

姜夔?/p>

1155 

?/p>

 1221

)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人

,

布衣终生,以清客身份周游

四方,常作达官贵人坐上客,是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐?/p>

能自度曲

。诗词俱

工,词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向?/p>

期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集?/p>

?/p>

《白石道人歌曲?/p>

?/p>

   

三、解题:

 

姜夔作词?/p>

常自谱曲而不用现成曲调,

所以词牌词题是统一的?/p>

《扬州慢?/p>

既是词调

(词

牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了。这是一?/p>

慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长?/p>

 

?/p>

朗读指导

:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长?/p>

?/p>

 

四、学习小序:

在词中有何作用?

 

交待了词作的时间(淳熙丙?/p>

至日

?/p>

,及眼前所见所闻扬州景?/p>

(夜雪初霁,

荠麦弥望?

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走进历史文化名城——扬?/p>

 

—?/p>

《扬州慢》教学设?/p>

 

 

【三维目?/p>

 

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一、知识与技?/p>

  

 

1

、了解姜夔及其词风;

  

 

2

、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法?/p>

  

 

3

、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵?/p>

 

二、过程与方法

 

 

 

 

 

 

探讨、点拔法

 

三、情感、态度和价值观

 

  

体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情,培养学生的爱国主义情感?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

 

1

、体会情景交融、虚实相济的写法

 

2

、抓词眼“空城?/p>

,分析景物“清冷”特点,体味“黍离之悲”感?/p>

 

?/p>

教学设想

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1

、多媒体教学,创设情境,增加课堂教学容量?/p>

 

2

、采用自主合作探究的学习方式,让学生真正参与课堂,激发他们学习诗词的兴趣?/p>

培养他们解决问题的能力,从而提高学习效率?/p>

 

3

、一课时完成?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、情景导入:播放

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音乐《烟花三月?/p>

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这首歌唱的是什么地方?

----

扬州?/p>

 

李白有首诗写?/p>

“故人西辞黄鹤楼?/p>

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天?/p>

流?/p>

”诗中作者送友人至扬州,今天我也送大家到姜夔笔下的扬州去走走、看看。下面,?/p>

们就一起来学习姜夔的《扬州慢?/p>

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关于作者姜夔,大家了解多少呢?

 

二、知人论世:

 

姜夔?/p>

1155 

?/p>

 1221

)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人

,

布衣终生,以清客身份周游

四方,常作达官贵人坐上客,是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐?/p>

能自度曲

。诗词俱

工,词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向?/p>

期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集?/p>

?/p>

《白石道人歌曲?/p>

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三、解题:

 

姜夔作词?/p>

常自谱曲而不用现成曲调,

所以词牌词题是统一的?/p>

《扬州慢?/p>

既是词调

(词

牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了。这是一?/p>

慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长?/p>

 

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朗读指导

:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长?/p>

?/p>

 

四、学习小序:

在词中有何作用?

 

交待了词作的时间(淳熙丙?/p>

至日

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,及眼前所见所闻扬州景?/p>

(夜雪初霁,

荠麦弥望?

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走进历史文化名城——扬?/p>

 

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《扬州慢》教学设?/p>

 

 

【三维目?/p>

 

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一、知识与技?/p>

  

 

1

、了解姜夔及其词风;

  

 

2

、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法?/p>

  

 

3

、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵?/p>

 

二、过程与方法

 

 

 

 

 

 

探讨、点拔法

 

三、情感、态度和价值观

 

  

体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情,培养学生的爱国主义情感?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

 

1

、体会情景交融、虚实相济的写法

 

2

、抓词眼“空城?/p>

,分析景物“清冷”特点,体味“黍离之悲”感?/p>

 

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教学设想

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1

、多媒体教学,创设情境,增加课堂教学容量?/p>

 

2

、采用自主合作探究的学习方式,让学生真正参与课堂,激发他们学习诗词的兴趣?/p>

培养他们解决问题的能力,从而提高学习效率?/p>

 

3

、一课时完成?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、情景导入:播放

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音乐《烟花三月?/p>

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这首歌唱的是什么地方?

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扬州?/p>

 

李白有首诗写?/p>

“故人西辞黄鹤楼?/p>

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天?/p>

流?/p>

”诗中作者送友人至扬州,今天我也送大家到姜夔笔下的扬州去走走、看看。下面,?/p>

们就一起来学习姜夔的《扬州慢?/p>

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关于作者姜夔,大家了解多少呢?

 

二、知人论世:

 

姜夔?/p>

1155 

?/p>

 1221

)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人

,

布衣终生,以清客身份周游

四方,常作达官贵人坐上客,是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐?/p>

能自度曲

。诗词俱

工,词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向?/p>

期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集?/p>

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《白石道人歌曲?/p>

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三、解题:

 

姜夔作词?/p>

常自谱曲而不用现成曲调,

所以词牌词题是统一的?/p>

《扬州慢?/p>

既是词调

(词

牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了。这是一?/p>

慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长?/p>

 

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朗读指导

:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长?/p>

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四、学习小序:

在词中有何作用?

 

交待了词作的时间(淳熙丙?/p>

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《扬州慢》教?- 百度文库
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一、知识与技?/p>

  

 

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3

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二、过程与方法

 

 

 

 

 

 

探讨、点拔法

 

三、情感、态度和价值观

 

  

体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情,培养学生的爱国主义情感?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

 

1

、体会情景交融、虚实相济的写法

 

2

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1

、多媒体教学,创设情境,增加课堂教学容量?/p>

 

2

、采用自主合作探究的学习方式,让学生真正参与课堂,激发他们学习诗词的兴趣?/p>

培养他们解决问题的能力,从而提高学习效率?/p>

 

3

、一课时完成?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、情景导入:播放

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音乐《烟花三月?/p>

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这首歌唱的是什么地方?

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扬州?/p>

 

李白有首诗写?/p>

“故人西辞黄鹤楼?/p>

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天?/p>

流?/p>

”诗中作者送友人至扬州,今天我也送大家到姜夔笔下的扬州去走走、看看。下面,?/p>

们就一起来学习姜夔的《扬州慢?/p>

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关于作者姜夔,大家了解多少呢?

 

二、知人论世:

 

姜夔?/p>

1155 

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 1221

)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人

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布衣终生,以清客身份周游

四方,常作达官贵人坐上客,是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐?/p>

能自度曲

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工,词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向?/p>

期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集?/p>

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《白石道人歌曲?/p>

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三、解题:

 

姜夔作词?/p>

常自谱曲而不用现成曲调,

所以词牌词题是统一的?/p>

《扬州慢?/p>

既是词调

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牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了。这是一?/p>

慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长?/p>

 

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朗读指导

:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长?/p>

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四、学习小序:

在词中有何作用?

 

交待了词作的时间(淳熙丙?/p>

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