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《体积和体积单位》听课心?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

这次远程研修培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了原先的传?/p>

教学模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这次远程研修学习活动启?/p>

我,教学是不断探究,不断发展,不断完善的过程,养成学习、实践、反思和总结的习惯,

我相信在耕耘之后会获得满意收获!下面我就针对刘老师的的《体积和体积单位》这节课?/p>

一下我的感受与收获?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体积和体积单位这个内容比较抽象、难懂。因此刘老师在教学本课时,十分注意把

教材内容与生活实践相结合,动手操作与实验观察相结合,努力培养培养学生自主学习意识

和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

、创设情境,激发学习兴趣?/p>

 

乌鸦喝水的故事学生非常熟悉,为了更好地激发学

生的兴趣,在教学伊始,我让学生说说乌鸦是怎样喝到水的,石头放入水中问什么水会上?/p>

呢?等等让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间,但如果仅此一例证,还不足以支持学

生对体积概念的理解,接着我通过实验,让学生观察:两个同样大小的玻璃杯,放入同样?/p>

的水?/p>

如果放入两个大小不同的土豆会发生什么现象,

引导学生比较它们所占据空间的大小,

引入体积的概念,这部分教学我基本上是按照教材的编排顺序进行的,实验具有很大的吸引

力,促使学生自觉主动的参与到学习活动中来?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

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联系实际?/p>

提取学习资源?/p>

数学的产生源自于生活实践?/p>

数学的教学同样离不开

实际的生活。刘老师通过让学生找、摸、想、说等活动,让学生将空间这一概念形象化,?/p>

体化,丰富学生的空间表象,从而感悟出体积的内涵。让学生感受到数学就在身边,生活?/p>

处处有数学,体验数学学习的重要,从而激发和培养学生正确的学习动机?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

、组织活动,探究感受新知。数学课程标准指出:数学教学就是数学活动的教学,

因此在本节课中,刘老师根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点,组织了有效的数?/p>

活动。如在认?/p>

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时,让学生看一看、摸一摸、摆一摆、说一说等活动,目的就

是让学生感受大小的体积单位,形成各种体积单位的表象,并能识别它,从而培养学生初?/p>

的空间观念。同时刘老师也注重了学生合作交流能力及创新精神的培养,因此在课中我设?/p>

了钻一钻等活动,使学生在玩中学,乐中练,练中开发思维?/p>

 

 

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《体积和体积单位》听课心?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

这次远程研修培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了原先的传?/p>

教学模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这次远程研修学习活动启?/p>

我,教学是不断探究,不断发展,不断完善的过程,养成学习、实践、反思和总结的习惯,

我相信在耕耘之后会获得满意收获!下面我就针对刘老师的的《体积和体积单位》这节课?/p>

一下我的感受与收获?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体积和体积单位这个内容比较抽象、难懂。因此刘老师在教学本课时,十分注意把

教材内容与生活实践相结合,动手操作与实验观察相结合,努力培养培养学生自主学习意识

和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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、创设情境,激发学习兴趣?/p>

 

乌鸦喝水的故事学生非常熟悉,为了更好地激发学

生的兴趣,在教学伊始,我让学生说说乌鸦是怎样喝到水的,石头放入水中问什么水会上?/p>

呢?等等让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间,但如果仅此一例证,还不足以支持学

生对体积概念的理解,接着我通过实验,让学生观察:两个同样大小的玻璃杯,放入同样?/p>

的水?/p>

如果放入两个大小不同的土豆会发生什么现象,

引导学生比较它们所占据空间的大小,

引入体积的概念,这部分教学我基本上是按照教材的编排顺序进行的,实验具有很大的吸引

力,促使学生自觉主动的参与到学习活动中来?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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数学的产生源自于生活实践?/p>

数学的教学同样离不开

实际的生活。刘老师通过让学生找、摸、想、说等活动,让学生将空间这一概念形象化,?/p>

体化,丰富学生的空间表象,从而感悟出体积的内涵。让学生感受到数学就在身边,生活?/p>

处处有数学,体验数学学习的重要,从而激发和培养学生正确的学习动机?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

、组织活动,探究感受新知。数学课程标准指出:数学教学就是数学活动的教学,

因此在本节课中,刘老师根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点,组织了有效的数?/p>

活动。如在认?/p>

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是让学生感受大小的体积单位,形成各种体积单位的表象,并能识别它,从而培养学生初?/p>

的空间观念。同时刘老师也注重了学生合作交流能力及创新精神的培养,因此在课中我设?/p>

了钻一钻等活动,使学生在玩中学,乐中练,练中开发思维?/p>

 

 

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我,教学是不断探究,不断发展,不断完善的过程,养成学习、实践、反思和总结的习惯,

我相信在耕耘之后会获得满意收获!下面我就针对刘老师的的《体积和体积单位》这节课?/p>

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体积和体积单位这个内容比较抽象、难懂。因此刘老师在教学本课时,十分注意把

教材内容与生活实践相结合,动手操作与实验观察相结合,努力培养培养学生自主学习意识

和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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、创设情境,激发学习兴趣?/p>

 

乌鸦喝水的故事学生非常熟悉,为了更好地激发学

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生对体积概念的理解,接着我通过实验,让学生观察:两个同样大小的玻璃杯,放入同样?/p>

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《体积和体积单位》听课心?- 百度文库
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《体积和体积单位》听课心?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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体积和体积单位这个内容比较抽象、难懂。因此刘老师在教学本课时,十分注意把

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