1
《再塑生命的人》教学设?/p>
【教学目标?/p>
知识与能力目标:
1
.读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词?/p>
2
.了解海伦·凯勒的生平事迹?/p>
3
.理清文章思路,理解人物形象?/p>
过程与方法目标:
1
?/p>
通过朗读?/p>
揣摩文章语句
(如动作描写?/p>
心理描写?/p>
?/p>
体会作者的情感?/p>
情感态度与价值观目标?/p>
1
.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式
2
.学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>
【教学重点?/p>
通过揣摩文中细腻的描写,体会作者的思想感情?/p>
感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式
【教学难点?/p>
学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>
【课时安排?/p>
1
课时
【教学过程?/p>
一?/p>
导入新课(谈话激趣)
1
、选一学生志愿者闭眼扶着另一学生走过道。然后谈感受
2
、海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑,在那个没有声音、没有光?/p>
的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一?/p>
20
世纪的传奇女性,我想今天我们
要学的这篇课文里,你可以找到一些答案?/p>
二?/p>
检查预?/p>
1
、首先老师想检查一下大家的预习情况,先看看同学们的字词掌握情况?
么样?/p>
截然
?/p>
ji
é?/p>
感慨
gǎn
kǎi
走廊
zǒu
láng
搓捻
(cu
ō
ni
ǎ
n)
抚弄
fǔ
nòng
?/p>
倦不?/p>
pí juàn bù kān
唯恐
wéi kǒng
涨红
zhàng hóng
绽开?/p>
zh
à
n
?/p>
?/p>
?/p>
(ku
ì
)
暖和
nuǎn huo 恍(
hu
ǎ
ng
)然大悟
浸满
jìn
譬如
(p
ì
)
花团
锦簇
(
huā tuán jǐn
c
ù
)
混(
h
ù
n
)为一?/p>
不求甚解:现多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解?/p>
混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论?/p>
恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子?/p>
油然而生:多指某种感情自然而然地产生?/p>
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象?/p>
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不?/p>
(
看不过来
)
?/p>
小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽?/p>
截然不同:形容两件事物毫无共同之处?/p>
三、整体感知,梳理思路
(一)分?/p>
1-4
?/p>
1
?/p>
“截然不同”这个词,出现在课文的第一段,文中这样写到“回想起此前
和此后截然不同的生活,我不能不感概万分?/p>
,谁能告诉老师“此前和此后”的
“此?/p>
在这里指代什么?
(指代莎莉文老师的到来)
莎莉文老师的到来让海伦?/p>
生活发生了翻天覆地的变化?/p>
那么海伦此前的生活状态是怎样的呢?老师想请一
位同学来为我们读一读课文的
2-5
段,
其他同学一边听一边找一找?/p>
划一划,
?