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1 

《再塑生命的人》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

  

知识与能力目标:

 

1

.读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词?/p>

2

.了解海伦·凯勒的生平事迹?/p>

 

3

.理清文章思路,理解人物形象?/p>

 

过程与方法目标:

1

?/p>

通过朗读?/p>

揣摩文章语句

(如动作描写?/p>

心理描写?/p>

?/p>

体会作者的情感?/p>

 

情感态度与价值观目标?/p>

 

1

.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

2

.学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>

 

【教学重点?/p>

 

通过揣摩文中细腻的描写,体会作者的思想感情?/p>

 

感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

【教学难点?/p>

 

学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>

 

【课时安排?/p>

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一?/p>

 

导入新课(谈话激趣)

 

1

、选一学生志愿者闭眼扶着另一学生走过道。然后谈感受

 

2

、海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑,在那个没有声音、没有光?/p>

的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一?/p>

20

世纪的传奇女性,我想今天我们

要学的这篇课文里,你可以找到一些答案?/p>

 

二?/p>

 

检查预?/p>

  

1

、首先老师想检查一下大家的预习情况,先看看同学们的字词掌握情况?

么样?/p>

 

截然

?/p>

ji

é?/p>

  

感慨

gǎn 

kǎi

 

走廊

zǒu 

láng

搓捻

(cu

ō

 ni

ǎ

n) 

抚弄

fǔ 

nòng

  

?/p>

倦不?/p>

pí juàn bù kān

唯恐

wéi kǒng 

  

涨红

zhàng hóng

 

绽开?/p>

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à

n

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(ku

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) 

暖和

 

nuǎn huo 恍(

hu

ǎ

ng

)然大悟

    

浸满

jìn 

 

譬如

(p

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)   

花团

锦簇

(

huā tuán jǐn 

c

ù

)    

混(

h

ù

n

)为一?/p>

     

   

不求甚解:现多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解?/p>

 

混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论?/p>

 

恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子?/p>

 

油然而生:多指某种感情自然而然地产生?/p>

 

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象?/p>

 

   

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不?/p>

(

看不过来

)

?/p>

 

   

小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽?/p>

 

   

截然不同:形容两件事物毫无共同之处?/p>

 

三、整体感知,梳理思路

 

(一)分?/p>

1-4

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1

?/p>

“截然不同”这个词,出现在课文的第一段,文中这样写到“回想起此前

和此后截然不同的生活,我不能不感概万分?/p>

,谁能告诉老师“此前和此后”的

“此?/p>

在这里指代什么?

(指代莎莉文老师的到来)

莎莉文老师的到来让海伦?/p>

生活发生了翻天覆地的变化?/p>

那么海伦此前的生活状态是怎样的呢?老师想请一

位同学来为我们读一读课文的

2-5

段,

其他同学一边听一边找一找?/p>

划一划,

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《再塑生命的人》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

  

知识与能力目标:

 

1

.读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词?/p>

2

.了解海伦·凯勒的生平事迹?/p>

 

3

.理清文章思路,理解人物形象?/p>

 

过程与方法目标:

1

?/p>

通过朗读?/p>

揣摩文章语句

(如动作描写?/p>

心理描写?/p>

?/p>

体会作者的情感?/p>

 

情感态度与价值观目标?/p>

 

1

.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

2

.学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>

 

【教学重点?/p>

 

通过揣摩文中细腻的描写,体会作者的思想感情?/p>

 

感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

【教学难点?/p>

 

学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>

 

【课时安排?/p>

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一?/p>

 

导入新课(谈话激趣)

 

1

、选一学生志愿者闭眼扶着另一学生走过道。然后谈感受

 

2

、海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑,在那个没有声音、没有光?/p>

的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一?/p>

20

世纪的传奇女性,我想今天我们

要学的这篇课文里,你可以找到一些答案?/p>

 

二?/p>

 

检查预?/p>

  

1

、首先老师想检查一下大家的预习情况,先看看同学们的字词掌握情况?

么样?/p>

 

截然

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感慨

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走廊

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不求甚解:现多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解?/p>

 

混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论?/p>

 

恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子?/p>

 

油然而生:多指某种感情自然而然地产生?/p>

 

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象?/p>

 

   

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不?/p>

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看不过来

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小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽?/p>

 

   

截然不同:形容两件事物毫无共同之处?/p>

 

三、整体感知,梳理思路

 

(一)分?/p>

1-4

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1

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“截然不同”这个词,出现在课文的第一段,文中这样写到“回想起此前

和此后截然不同的生活,我不能不感概万分?/p>

,谁能告诉老师“此前和此后”的

“此?/p>

在这里指代什么?

(指代莎莉文老师的到来)

莎莉文老师的到来让海伦?/p>

生活发生了翻天覆地的变化?/p>

那么海伦此前的生活状态是怎样的呢?老师想请一

位同学来为我们读一读课文的

2-5

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其他同学一边听一边找一找?/p>

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【教学目标?/p>

  

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1

.读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词?/p>

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通过朗读?/p>

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体会作者的情感?/p>

 

情感态度与价值观目标?/p>

 

1

.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

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【教学重点?/p>

 

通过揣摩文中细腻的描写,体会作者的思想感情?/p>

 

感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

 

【教学难点?/p>

 

学习海伦·凯勒自强不息的精神,体会她热爱生活,对待生命的积极态度?/p>

 

【课时安排?/p>

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课时

 

【教学过程?/p>

 

一?/p>

 

导入新课(谈话激趣)

 

1

、选一学生志愿者闭眼扶着另一学生走过道。然后谈感受

 

2

、海伦·凯勒两岁不到就变成了盲聋哑,在那个没有声音、没有光?/p>

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20

世纪的传奇女性,我想今天我们

要学的这篇课文里,你可以找到一些答案?/p>

 

二?/p>

 

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1

、首先老师想检查一下大家的预习情况,先看看同学们的字词掌握情况?

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混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论?/p>

 

恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子?/p>

 

油然而生:多指某种感情自然而然地产生?/p>

 

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象?/p>

 

   

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不?/p>

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小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽?/p>

 

   

截然不同:形容两件事物毫无共同之处?/p>

 

三、整体感知,梳理思路

 

(一)分?/p>

1-4

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1

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“截然不同”这个词,出现在课文的第一段,文中这样写到“回想起此前

和此后截然不同的生活,我不能不感概万分?/p>

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在这里指代什么?

(指代莎莉文老师的到来)

莎莉文老师的到来让海伦?/p>

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2-5

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再塑生命的人公开课教?- 百度文库
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《再塑生命的人》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

  

知识与能力目标:

 

1

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【教学难点?/p>

 

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【教学过程?/p>

 

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世纪的传奇女性,我想今天我们

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浸满

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花团

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)为一?/p>

     

   

不求甚解:现多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解?/p>

 

混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论?/p>

 

恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子?/p>

 

油然而生:多指某种感情自然而然地产生?/p>

 

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象?/p>

 

   

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不?/p>

(

看不过来

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?/p>

 

   

小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽?/p>

 

   

截然不同:形容两件事物毫无共同之处?/p>

 

三、整体感知,梳理思路

 

(一)分?/p>

1-4

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1

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“截然不同”这个词,出现在课文的第一段,文中这样写到“回想起此前

和此后截然不同的生活,我不能不感概万分?/p>

,谁能告诉老师“此前和此后”的

“此?/p>

在这里指代什么?

(指代莎莉文老师的到来)

莎莉文老师的到来让海伦?/p>

生活发生了翻天覆地的变化?/p>

那么海伦此前的生活状态是怎样的呢?老师想请一

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2-5

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其他同学一边听一边找一找?/p>

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