白雪歌送武判官归京
教学目标ï¼?/p>
1.
了解歌行体知识,背诵课文ã€?/p>
2.
体味诗歌的情感与写法ã€?/p>
教学时间ï¼?/p>
1
课时
教学内容与步éª?/p>
一、引起课文:
㈠简介作è€?/p>
岑参
(
公元
715
ï½?/p>
770)
,唐代著名边塞诗人。其诗富有浪漫主义的色彩,气势雄伟,æƒ?/p>
象瑰丽,特别擅长七言歌行。《白雪歌送武判官归京》是他的代表作之一ã€?/p>
他出身于官僚地主家庭ï¼?/p>
其曾祖父ã€?/p>
伯祖父ã€?/p>
伯父都做过宰相,但其伯祖父和伯父都是
获罪被杀的。父亲岑植虽做过刺史ï¼?/p>
但在岑参幼年时便已死去,由此家道中落。他从小便刻
苦读书,以寻求出路ã€?/p>
30
岁中进士,授兵曹参军,时值西北边境一带战争频繁,岑参向往
建功立业ï¼?/p>
曾两度从军到西北边防军队工作ã€?/p>
边地风光ï¼?/p>
戎马生活给他留下深刻的印象,åŠ?/p>
之他本身就有舍身抗敌的雄心壮志,这使他写出了许多气势豪迈、充满报国激情的边塞诗ã€?/p>
㈡简介背æ™?/p>
唐天宝十三载ï¼?/p>
754
),岑参再度出塞,充任安西北庭节度使封常清的判官。武某或å�?/p>
其前任。作者为送他归京,写下此诗ã€?/p>
㈢简介歌行体
“歌行â€?/p>
是我国古代诗歌的一种体裁,
是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上创建的一
种新诗体ã€?/p>
“歌行体”一般在标题上用“歌”或“行”来体现。如以“歌”命名的有白居易的《长
恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等;以“行â€?/p>
命名的有高适的《燕歌行》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等ã€?/p>
“歌行体â€?/p>
形式比较自由,篇幅可长可短,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨èž?/p>
为一体,内容充实而生动;声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵;句式比较灵活ï¼?/p>
一般是七言,也有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子的ã€?/p>
二、学习课文:
第一步,
泛读课文ã€?/p>
快速阅读本诗,
请用着重号标出作者描写的对象ï¼?/p>
用横线标出直æŽ?/p>
描写对象的诗句,
用波浪标出间接描写对象的诗句ï¼?/p>
用小圆点标出作者表达感情或体现主旨
的词语、主旨句或关键句,用序号标出诗歌的层次。在此基础上理解诗歌的结构与中心ã€?/p>
老师检查梳理:
对象ï¼?/p>
白雪
直接描写对象的诗å�?/p>
:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千æ ?/p>
万树梨花开ã€?/p>
纷纷暮雪下辕é—?/p>
去时雪满天山è·?/p>
雪上空留马行å¤?/p>
间接描写对象的诗句:
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都æŠ?/p>
铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝ã€?/p>
风掣红旗冻不ç¿?/p>
表达感情的词语或句子ï¼?/p>
愁云惨淡
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
轮台东门
送君去,去时雪满天山路ã€?/p>
山回路转不见君,雪上空留马行处ã€?/p>
一、指导学生理解诗歌的结构ã€?/p>
㈠本诗可分为几部分,分别写了什么?
明确ï¼?/p>
1.
咏雪(前十句ï¼?/p>