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操作系统实验报告

 

 

 

 

实验三:主存空间的分配与回收

 

 

一?/p>

 

实验题目

 

采用可变式分区管理,使用首次或最佳适应算法实现主存的分配与回收

 

 

二?/p>

 

实验内容

 

主存是中央处理机能直接存取指令和数据的存储器。能否合理而有效地使用主存,在?/p>

大程度上将影响到整个计算机系统的性能。本实验采用可变式分区管理,使用首次或最

佳适应算法实现主存空间的分配与回收。要求采用分区说明表进行?/p>

 

 

三?/p>

 

实验目的

 

通过本次实验,帮助学生理解在可变式分区管理方式下,如何实现主存空间的分配与回

收?/p>

 

 

提示?/p>

 

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1

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可变式分区管理是指在处理作业过程中建立分区,

使分区大小正好适合作业的需要,

并且分区个数是可以调整的。当要装入一个作业时,根据作业需要的主存量,查看

是否有足够的空闲空间,若有,则按需求量分割一部分给作业;若无,则作业等待?/p>

随着作业的装入、完成,主存空间被分割成许多大大小小的分区。有的分区被作业

占用,有的分区空闲。例如,某时刻主存空间占用情况如?/p>

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所示?/p>

 

 

 

 

 

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空闲区说明表

 

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实验三:主存空间的分配与回收

 

 

一?/p>

 

实验题目

 

采用可变式分区管理,使用首次或最佳适应算法实现主存的分配与回收

 

 

二?/p>

 

实验内容

 

主存是中央处理机能直接存取指令和数据的存储器。能否合理而有效地使用主存,在?/p>

大程度上将影响到整个计算机系统的性能。本实验采用可变式分区管理,使用首次或最

佳适应算法实现主存空间的分配与回收。要求采用分区说明表进行?/p>

 

 

三?/p>

 

实验目的

 

通过本次实验,帮助学生理解在可变式分区管理方式下,如何实现主存空间的分配与回

收?/p>

 

 

提示?/p>

 

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可变式分区管理是指在处理作业过程中建立分区,

使分区大小正好适合作业的需要,

并且分区个数是可以调整的。当要装入一个作业时,根据作业需要的主存量,查看

是否有足够的空闲空间,若有,则按需求量分割一部分给作业;若无,则作业等待?/p>

随着作业的装入、完成,主存空间被分割成许多大大小小的分区。有的分区被作业

占用,有的分区空闲。例如,某时刻主存空间占用情况如?/p>

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实验三:主存空间的分配与回收

 

 

一?/p>

 

实验题目

 

采用可变式分区管理,使用首次或最佳适应算法实现主存的分配与回收

 

 

二?/p>

 

实验内容

 

主存是中央处理机能直接存取指令和数据的存储器。能否合理而有效地使用主存,在?/p>

大程度上将影响到整个计算机系统的性能。本实验采用可变式分区管理,使用首次或最

佳适应算法实现主存空间的分配与回收。要求采用分区说明表进行?/p>

 

 

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实验目的

 

通过本次实验,帮助学生理解在可变式分区管理方式下,如何实现主存空间的分配与回

收?/p>

 

 

提示?/p>

 

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可变式分区管理是指在处理作业过程中建立分区,

使分区大小正好适合作业的需要,

并且分区个数是可以调整的。当要装入一个作业时,根据作业需要的主存量,查看

是否有足够的空闲空间,若有,则按需求量分割一部分给作业;若无,则作业等待?/p>

随着作业的装入、完成,主存空间被分割成许多大大小小的分区。有的分区被作业

占用,有的分区空闲。例如,某时刻主存空间占用情况如?/p>

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主存空间的分配与回收 - 百度文库
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实验三:主存空间的分配与回收

 

 

一?/p>

 

实验题目

 

采用可变式分区管理,使用首次或最佳适应算法实现主存的分配与回收

 

 

二?/p>

 

实验内容

 

主存是中央处理机能直接存取指令和数据的存储器。能否合理而有效地使用主存,在?/p>

大程度上将影响到整个计算机系统的性能。本实验采用可变式分区管理,使用首次或最

佳适应算法实现主存空间的分配与回收。要求采用分区说明表进行?/p>

 

 

三?/p>

 

实验目的

 

通过本次实验,帮助学生理解在可变式分区管理方式下,如何实现主存空间的分配与回

收?/p>

 

 

提示?/p>

 

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可变式分区管理是指在处理作业过程中建立分区,

使分区大小正好适合作业的需要,

并且分区个数是可以调整的。当要装入一个作业时,根据作业需要的主存量,查看

是否有足够的空闲空间,若有,则按需求量分割一部分给作业;若无,则作业等待?/p>

随着作业的装入、完成,主存空间被分割成许多大大小小的分区。有的分区被作业

占用,有的分区空闲。例如,某时刻主存空间占用情况如?/p>

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