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教学设计

         

 

单元

 

第一单元

 

课题

 

小数乘小?/p>

  

?/p>

5

 

授课时间

 

 

教学

 

 

目标

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算?/p>

 

2.

初步理解和掌握:当乘数比

l

小时,积比因数小;当因数?/p>

1

大时,积比因数大。落

实勇于探究的核心素养?/p>

 

3.

理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题?/p>

 

4.

养成认真计算,及时检验的良好学习习惯?/p>

 

 

重点

 

运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法?/p>

 

 

难点

 

正确点积的小数点?/p>

初步理解和掌握:

当乘数比

l

小时?/p>

积比因数小;

当因数比

1

大时?

积比被因数大?/p>

 

课前

 

准备

 

多媒体课?/p>

 

 

 

 

教学

 

流程

 

教师活动

              

学生活动

 

时间

 

 

?/p>

?/p>

定标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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新知

 

(一)复习导入:

 

1.

口算?/p>

P.5

?/p>

10

题?/p>

 

0.9×6

 

  

7×0.08

 

  

1.87×0

 

  

 

0.24×2

 

  

1.4×0.3

 

0.12×6

 

  

1.6×5

 

  

4×0.25

 

  

 

60×0.5

 

老师抽卡片,学生写结果,集体订正?/p>

 

2.

不计算,说出下面的积有几位小数?/p>

?/p>

P9

?/p>

10

题)

 

3.

思考并回答?/p>

 

  

(1)

做小数乘法时,怎样确定积的小数位数

? 

(2)

如果积的小数位数不够?/p>

你知道该怎么?

?/p>

?

如:

0

?2×0?/p>

4

?/p>

 

4.

揭示课题?/p>

这节课我们继续学习小数乘法?

(板书课题:较复杂的小数乘法?/p>

?/p>

 

(二)确立目标:

 

【设计意图:加强小数乘法的口算练习,?

供学生口算的速度和准确度。通过复习引起

学生对旧知的回忆,自然导入新课,为新?/p>

作铺垫?/p>

?/p>

 

 

(三)自主学?/p>

 

 

 

学生写结果,集体订正?/p>

 

生:看两个因数中一共有几位?/p>

数,

就从积的右边起数出几位点?/p>

小数点?/p>

 

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算?/p>

则,并能正确计算?/p>

 

2.

明确因数大小与积的关系?/p>

 

 

 

学生明确学习要求?/p>

 

 

 

 

5 

 

 

 

 

 

 

 

 

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第一单元

 

课题

 

小数乘小?/p>

  

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5

 

授课时间

 

 

教学

 

 

目标

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算?/p>

 

2.

初步理解和掌握:当乘数比

l

小时,积比因数小;当因数?/p>

1

大时,积比因数大。落

实勇于探究的核心素养?/p>

 

3.

理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题?/p>

 

4.

养成认真计算,及时检验的良好学习习惯?/p>

 

 

重点

 

运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法?/p>

 

 

难点

 

正确点积的小数点?/p>

初步理解和掌握:

当乘数比

l

小时?/p>

积比因数小;

当因数比

1

大时?

积比被因数大?/p>

 

课前

 

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多媒体课?/p>

 

 

 

 

教学

 

流程

 

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学生活动

 

时间

 

 

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定标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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新知

 

(一)复习导入:

 

1.

口算?/p>

P.5

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10

题?/p>

 

0.9×6

 

  

7×0.08

 

  

1.87×0

 

  

 

0.24×2

 

  

1.4×0.3

 

0.12×6

 

  

1.6×5

 

  

4×0.25

 

  

 

60×0.5

 

老师抽卡片,学生写结果,集体订正?/p>

 

2.

不计算,说出下面的积有几位小数?/p>

?/p>

P9

?/p>

10

题)

 

3.

思考并回答?/p>

 

  

(1)

做小数乘法时,怎样确定积的小数位数

? 

(2)

如果积的小数位数不够?/p>

你知道该怎么?

?/p>

?

如:

0

?2×0?/p>

4

?/p>

 

4.

揭示课题?/p>

这节课我们继续学习小数乘法?

(板书课题:较复杂的小数乘法?/p>

?/p>

 

(二)确立目标:

 

【设计意图:加强小数乘法的口算练习,?

供学生口算的速度和准确度。通过复习引起

学生对旧知的回忆,自然导入新课,为新?/p>

作铺垫?/p>

?/p>

 

 

(三)自主学?/p>

 

 

 

学生写结果,集体订正?/p>

 

生:看两个因数中一共有几位?/p>

数,

就从积的右边起数出几位点?/p>

小数点?/p>

 

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算?/p>

则,并能正确计算?/p>

 

2.

明确因数大小与积的关系?/p>

 

 

 

学生明确学习要求?/p>

 

 

 

 

5 

 

 

 

 

 

 

 

 

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第一单元

 

课题

 

小数乘小?/p>

  

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5

 

授课时间

 

 

教学

 

 

目标

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算?/p>

 

2.

初步理解和掌握:当乘数比

l

小时,积比因数小;当因数?/p>

1

大时,积比因数大。落

实勇于探究的核心素养?/p>

 

3.

理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题?/p>

 

4.

养成认真计算,及时检验的良好学习习惯?/p>

 

 

重点

 

运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法?/p>

 

 

难点

 

正确点积的小数点?/p>

初步理解和掌握:

当乘数比

l

小时?/p>

积比因数小;

当因数比

1

大时?

积比被因数大?/p>

 

课前

 

准备

 

多媒体课?/p>

 

 

 

 

教学

 

流程

 

教师活动

              

学生活动

 

时间

 

 

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定标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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新知

 

(一)复习导入:

 

1.

口算?/p>

P.5

?/p>

10

题?/p>

 

0.9×6

 

  

7×0.08

 

  

1.87×0

 

  

 

0.24×2

 

  

1.4×0.3

 

0.12×6

 

  

1.6×5

 

  

4×0.25

 

  

 

60×0.5

 

老师抽卡片,学生写结果,集体订正?/p>

 

2.

不计算,说出下面的积有几位小数?/p>

?/p>

P9

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10

题)

 

3.

思考并回答?/p>

 

  

(1)

做小数乘法时,怎样确定积的小数位数

? 

(2)

如果积的小数位数不够?/p>

你知道该怎么?

?/p>

?

如:

0

?2×0?/p>

4

?/p>

 

4.

揭示课题?/p>

这节课我们继续学习小数乘法?

(板书课题:较复杂的小数乘法?/p>

?/p>

 

(二)确立目标:

 

【设计意图:加强小数乘法的口算练习,?

供学生口算的速度和准确度。通过复习引起

学生对旧知的回忆,自然导入新课,为新?/p>

作铺垫?/p>

?/p>

 

 

(三)自主学?/p>

 

 

 

学生写结果,集体订正?/p>

 

生:看两个因数中一共有几位?/p>

数,

就从积的右边起数出几位点?/p>

小数点?/p>

 

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算?/p>

则,并能正确计算?/p>

 

2.

明确因数大小与积的关系?/p>

 

 

 

学生明确学习要求?/p>

 

 

 

 

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最新人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘小数?》教学设?- 百度文库
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单元

 

第一单元

 

课题

 

小数乘小?/p>

  

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5

 

授课时间

 

 

教学

 

 

目标

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算?/p>

 

2.

初步理解和掌握:当乘数比

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小时,积比因数小;当因数?/p>

1

大时,积比因数大。落

实勇于探究的核心素养?/p>

 

3.

理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题?/p>

 

4.

养成认真计算,及时检验的良好学习习惯?/p>

 

 

重点

 

运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法?/p>

 

 

难点

 

正确点积的小数点?/p>

初步理解和掌握:

当乘数比

l

小时?/p>

积比因数小;

当因数比

1

大时?

积比被因数大?/p>

 

课前

 

准备

 

多媒体课?/p>

 

 

 

 

教学

 

流程

 

教师活动

              

学生活动

 

时间

 

 

?/p>

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定标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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新知

 

(一)复习导入:

 

1.

口算?/p>

P.5

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10

题?/p>

 

0.9×6

 

  

7×0.08

 

  

1.87×0

 

  

 

0.24×2

 

  

1.4×0.3

 

0.12×6

 

  

1.6×5

 

  

4×0.25

 

  

 

60×0.5

 

老师抽卡片,学生写结果,集体订正?/p>

 

2.

不计算,说出下面的积有几位小数?/p>

?/p>

P9

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10

题)

 

3.

思考并回答?/p>

 

  

(1)

做小数乘法时,怎样确定积的小数位数

? 

(2)

如果积的小数位数不够?/p>

你知道该怎么?

?/p>

?

如:

0

?2×0?/p>

4

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4.

揭示课题?/p>

这节课我们继续学习小数乘法?

(板书课题:较复杂的小数乘法?/p>

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(二)确立目标:

 

【设计意图:加强小数乘法的口算练习,?

供学生口算的速度和准确度。通过复习引起

学生对旧知的回忆,自然导入新课,为新?/p>

作铺垫?/p>

?/p>

 

 

(三)自主学?/p>

 

 

 

学生写结果,集体订正?/p>

 

生:看两个因数中一共有几位?/p>

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小数点?/p>

 

 

1.

进一步掌握小数乘法的计算?/p>

则,并能正确计算?/p>

 

2.

明确因数大小与积的关系?/p>

 

 

 

学生明确学习要求?/p>

 

 

 

 

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