第六单元
表内乘法和表内除?/p>
本单元教?/p>
7
?/p>
9
的乘法口诀?/p>
用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法?/p>
是在学生认识
了乘法和除法,掌?/p>
1~6
的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段,前三段依次?
7
?/p>
8
?/p>
9
的乘法口诀和口诀求商?/p>
1
?/p>
(1)
让学生编乘法口诀,帮助记忆口诀?/p>
7
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8
?/p>
9
的乘法口诀的教学线索是?/p>
在现实情境中提出具体的问题,利用加法解决?/p>
题,为编乘法口诀作铺垫;把具体问题抽象成相同数相加的数学问题,并用乘法计算;根据
乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力,发展思维,三道例题的编写是有变化
的?/p>
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2
?/p>
帮助学生记忆口诀?/p>
一是利用题组沟通相邻口诀之间的联系,二是利用“几?/p>
9
相加的和比几十少几”的?/p>
律,记忆
9
的乘法口诀,三是经常要求背口诀,像滚雪球那样,把新教学的口诀积累在已?/p>
的口诀上。四是指导学生把学习的所有乘法口诀填入预设的表格里,整理出乘法口诀表。五
是适量设计开放的计算题,?/p>
7
×?/p>
=
□,在方框里依次?/p>
1
?/p>
2
、…?/p>
7
,复习了
7
的乘法口
诀。在□×□
=16
的两个方框里分别?/p>
2
?/p>
8
?/p>
4
?/p>
4
,在
36
÷?/p>
=
□的方框里分别填
4
?/p>
9
?/p>
6
?/p>
6
,都在复习得数相同的口诀?/p>
2
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引导学生主动地用口诀计算?/p>
学生在学?/p>
1
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6
的乘法口诀时,形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元教学
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?/p>
8
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9
的乘法口诀,要运用已有的经验,主动进行计算,从
而获得新的计算知识,提高计算能力?/p>
3
?/p>
在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力?/p>
本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。教材把解决实际问题与计算教?/p>
紧密结合,几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识,还在练习里应用教学的
计算解决实际问题。练习里编排的实
际问题有以下三个特点?/p>
第一,选择了一些新颖的素材,充分体会现实的数量关系。如利用一星期
7
天算
3
星期
的天数?/p>
63
天是几个星期、根据停车场的收费标准算停车费等。新颖的素材促使学生把现?
的问题抽象成数学问题,培养了?/p>
决实际问题的能力?/p>