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《秋天到了》说课稿

 

 

《秋天到了?/p>

是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文?/p>

?/p>

者抓住初秋季节景物的变化及特征,

描绘秋季天高云淡?/p>

五谷丰登?/p>

景象,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文?/p>

作者从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋?/p>

丰收的景象。文章虽短小精悍,三个自然段?/p>

5

句话,但合在一起却

描绘了一幅初秋全景图?/p>

 

一年级学生刚刚走入校门?/p>

表达能力和认知能力还不是很强?/p>

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是经过几个月的学习,

学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法?/p>

初步?/p>

借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态,

对于语文课亦是如此?/p>

“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学

生持续阅读和提高阅读能力的保证?/p>

但对于一年级的学生来说打好基

础,养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并?/p>

的课文,通过本课的学习,不但能让学生了解秋天、观察秋天、感?/p>

大自然,还能体验在大自然中探索、发现的乐趣,同时使学生在轻?/p>

愉悦的课堂中学会学习,打下扎实的语文学习基础?/p>

 

根据一年级学段目标,我确定本课教学目标为:

 

1

、认识本?/p>

10

个生字,会写

 4

个;

 

2

、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,学习、了解阅?/p>

方法?/p>

 

3

、使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学?

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《秋天到了》说课稿

 

 

《秋天到了?/p>

是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文?/p>

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者抓住初秋季节景物的变化及特征,

描绘秋季天高云淡?/p>

五谷丰登?/p>

景象,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文?/p>

作者从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋?/p>

丰收的景象。文章虽短小精悍,三个自然段?/p>

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句话,但合在一起却

描绘了一幅初秋全景图?/p>

 

一年级学生刚刚走入校门?/p>

表达能力和认知能力还不是很强?/p>

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是经过几个月的学习,

学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法?/p>

初步?/p>

借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态,

对于语文课亦是如此?/p>

“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学

生持续阅读和提高阅读能力的保证?/p>

但对于一年级的学生来说打好基

础,养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并?/p>

的课文,通过本课的学习,不但能让学生了解秋天、观察秋天、感?/p>

大自然,还能体验在大自然中探索、发现的乐趣,同时使学生在轻?/p>

愉悦的课堂中学会学习,打下扎实的语文学习基础?/p>

 

根据一年级学段目标,我确定本课教学目标为:

 

1

、认识本?/p>

10

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、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,学习、了解阅?/p>

方法?/p>

 

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、使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学?

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《秋天到了》说课稿

 

 

《秋天到了?/p>

是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文?/p>

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者抓住初秋季节景物的变化及特征,

描绘秋季天高云淡?/p>

五谷丰登?/p>

景象,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文?/p>

作者从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋?/p>

丰收的景象。文章虽短小精悍,三个自然段?/p>

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句话,但合在一起却

描绘了一幅初秋全景图?/p>

 

一年级学生刚刚走入校门?/p>

表达能力和认知能力还不是很强?/p>

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是经过几个月的学习,

学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法?/p>

初步?/p>

借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态,

对于语文课亦是如此?/p>

“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学

生持续阅读和提高阅读能力的保证?/p>

但对于一年级的学生来说打好基

础,养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并?/p>

的课文,通过本课的学习,不但能让学生了解秋天、观察秋天、感?/p>

大自然,还能体验在大自然中探索、发现的乐趣,同时使学生在轻?/p>

愉悦的课堂中学会学习,打下扎实的语文学习基础?/p>

 

根据一年级学段目标,我确定本课教学目标为:

 

1

、认识本?/p>

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、使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学?

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部编?统编)小学语文一年级上册第四单元?.秋天》说课稿 - 百度文库
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《秋天到了》说课稿

 

 

《秋天到了?/p>

是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文?/p>

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者抓住初秋季节景物的变化及特征,

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景象,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文?/p>

作者从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋?/p>

丰收的景象。文章虽短小精悍,三个自然段?/p>

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句话,但合在一起却

描绘了一幅初秋全景图?/p>

 

一年级学生刚刚走入校门?/p>

表达能力和认知能力还不是很强?/p>

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是经过几个月的学习,

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初步?/p>

借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态,

对于语文课亦是如此?/p>

“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学

生持续阅读和提高阅读能力的保证?/p>

但对于一年级的学生来说打好基

础,养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并?/p>

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大自然,还能体验在大自然中探索、发现的乐趣,同时使学生在轻?/p>

愉悦的课堂中学会学习,打下扎实的语文学习基础?/p>

 

根据一年级学段目标,我确定本课教学目标为:

 

1

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、使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学?



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