传统文化与中小学生人格培养研ç©?/p>
王跃æ–?/p>
(辽宁省开原市金沟子镇学校ï¼?/p>
内容提要
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对于中小学生的健全人格的培养ï¼?/p>
传统文化扮演着è¶?/p>
来越重要的角色,
如何更高效,
更完美的使两者有机的衔接?将会使
我国的中小学生受益匪浅ã€?/p>
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词:
传统文化
中学ç”?/p>
人格
道德
培养
经典
传统文化以《弟子规ã€?/p>
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《三字经ã€?/p>
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《千字文ã€?/p>
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《声律启蒙ã€?/p>
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《论
语ã€?/p>
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《孟子ã€?/p>
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《孙子兵法ã€?/p>
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《大学·中庸ã€?/p>
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《道德经ã€?/p>
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《古文观止ã€?/p>
等经典为核心,低年龄段以蒙学为主,中年龄段以诗词音律为主,高
年级则以中国传统哲学思想教育为主ï¼?/p>
同时兼顾民俗文化和传统艺æœ?/p>
教育,将茶文化、中国年画、京剧文化、传统书法、传统音乐欣赏都
纳入其中。旨在使青少年在
18
岁以前能系统接受传统教育,循序渐
进地诵读和学习中国传统文化的优秀典籍,目的是通过传统文化æ•?/p>
育,培养中小学生健全人格
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如何用传统文化培养学生的健康人格ï¼?/p>
传统文化培养中小学生的“德â€?/p>
所有的蒙学教材都有思想品德教育内容,如《三字经》中的励å?/p>
"
犬守夜,鸡司晨,苟不学,曷为人,蚕吐丝,蜂酿蜜,人不学,ä¸?/p>
如物
"
。朱子治家格言中:
"
一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念ç‰?