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北师大版六年级上册语文公开课包公审

驴教学设计教后反?/p>

 

 

 

 

1

.教学设计学科名称:北师大版小学语文五年级上?/p>

第五单元《包公审驴?/p>

 

 

 

2

.所在班级情况,学生特点分析?/p>

 

 

 

五年级共?/p>

51

名学生,男生

26

名,女生

25

名,学生

对故事有浓厚的兴趣,喜欢阅读此类文章,但是,本班学生

的阅读能力较弱,另外学生的课外知识储备不足,因而需?/p>

教师加大指导力度,课前需要学生的预习,教师课前收集有

关资料,作为补充材料,使学生对文中的主人公有更加深刻

的认识?/p>

 

 

 

 

 

 

3

.教学内容分析:

 

 

 

本单元以“智谋”为题,选编了两篇传统智谋故事作?/p>

主体课文。通过学习课文,不仅要使学生了解贺龙和包拯?/p>

位历史人物,而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度

上懂得智慧的重要作用?/p>

从小养成在学习?/p>

生活中认真观察?/p>

勤于动脑的习惯?/p>

 

 

 

《包公审驴》是单元主体课文之一,它讲述了一个充?/p>

智慧的断案故事,整个故事以毛驴为线索,主要讲了王五的

好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后,气愤地到官府报?

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北师大版六年级上册语文公开课包公审

驴教学设计教后反?/p>

 

 

 

 

1

.教学设计学科名称:北师大版小学语文五年级上?/p>

第五单元《包公审驴?/p>

 

 

 

2

.所在班级情况,学生特点分析?/p>

 

 

 

五年级共?/p>

51

名学生,男生

26

名,女生

25

名,学生

对故事有浓厚的兴趣,喜欢阅读此类文章,但是,本班学生

的阅读能力较弱,另外学生的课外知识储备不足,因而需?/p>

教师加大指导力度,课前需要学生的预习,教师课前收集有

关资料,作为补充材料,使学生对文中的主人公有更加深刻

的认识?/p>

 

 

 

 

 

 

3

.教学内容分析:

 

 

 

本单元以“智谋”为题,选编了两篇传统智谋故事作?/p>

主体课文。通过学习课文,不仅要使学生了解贺龙和包拯?/p>

位历史人物,而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度

上懂得智慧的重要作用?/p>

从小养成在学习?/p>

生活中认真观察?/p>

勤于动脑的习惯?/p>

 

 

 

《包公审驴》是单元主体课文之一,它讲述了一个充?/p>

智慧的断案故事,整个故事以毛驴为线索,主要讲了王五的

好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后,气愤地到官府报?

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.教学设计学科名称:北师大版小学语文五年级上?/p>

第五单元《包公审驴?/p>

 

 

 

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.所在班级情况,学生特点分析?/p>

 

 

 

五年级共?/p>

51

名学生,男生

26

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25

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对故事有浓厚的兴趣,喜欢阅读此类文章,但是,本班学生

的阅读能力较弱,另外学生的课外知识储备不足,因而需?/p>

教师加大指导力度,课前需要学生的预习,教师课前收集有

关资料,作为补充材料,使学生对文中的主人公有更加深刻

的认识?/p>

 

 

 

 

 

 

3

.教学内容分析:

 

 

 

本单元以“智谋”为题,选编了两篇传统智谋故事作?/p>

主体课文。通过学习课文,不仅要使学生了解贺龙和包拯?/p>

位历史人物,而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度

上懂得智慧的重要作用?/p>

从小养成在学习?/p>

生活中认真观察?/p>

勤于动脑的习惯?/p>

 

 

 

《包公审驴》是单元主体课文之一,它讲述了一个充?/p>

智慧的断案故事,整个故事以毛驴为线索,主要讲了王五的

好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后,气愤地到官府报?

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北师大版六年级上册语文公开课包公审驴教学设计教后反?- 百度文库
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北师大版六年级上册语文公开课包公审

驴教学设计教后反?/p>

 

 

 

 

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.教学设计学科名称:北师大版小学语文五年级上?/p>

第五单元《包公审驴?/p>

 

 

 

2

.所在班级情况,学生特点分析?/p>

 

 

 

五年级共?/p>

51

名学生,男生

26

名,女生

25

名,学生

对故事有浓厚的兴趣,喜欢阅读此类文章,但是,本班学生

的阅读能力较弱,另外学生的课外知识储备不足,因而需?/p>

教师加大指导力度,课前需要学生的预习,教师课前收集有

关资料,作为补充材料,使学生对文中的主人公有更加深刻

的认识?/p>

 

 

 

 

 

 

3

.教学内容分析:

 

 

 

本单元以“智谋”为题,选编了两篇传统智谋故事作?/p>

主体课文。通过学习课文,不仅要使学生了解贺龙和包拯?/p>

位历史人物,而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度

上懂得智慧的重要作用?/p>

从小养成在学习?/p>

生活中认真观察?/p>

勤于动脑的习惯?/p>

 

 

 

《包公审驴》是单元主体课文之一,它讲述了一个充?/p>

智慧的断案故事,整个故事以毛驴为线索,主要讲了王五的

好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后,气愤地到官府报?



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