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1 

小学科学实验教学说课

 

《空气的性质?/p>

 

我的说课内容是《空气的性质?/p>

。本课是苏教版四年级上册第一

单元第一课。在日常生活中,学生对空气已经积累了一些认识,知道

我们周围到处都有空气,空气看不见、摸不着,但是都停留在生活经

验上?/p>

本课的目的不仅仅在于了解空气的性质?/p>

更重要的是引导学?/p>

用实验的手段?/p>

去证实空气的存在并研究它的性质?/p>

把学生原有的?/p>

活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面?/p>

 

我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过?/p>

设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述?/p>

 

实验教学目标

 

根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排,

并考虑?/p>

学生现有的认识结构和心理特征,这节课我确定以下教学目标:

 

认知目标?/p>

 

1

、能用一定办法证明空气的存在?/p>

 

2

、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气?/p>

够被压缩,压缩空气有弹性?/p>

 

3

、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用?/p>

 

技能目标:

 

1

、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设?/p>

并能用实验验证?/p>

 

2

、能初步依照

 

“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序?/p>

进行关于空气的探究活动,做好简单的记录?/p>

 

情感目标?/p>

 

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小学科学实验教学说课

 

《空气的性质?/p>

 

我的说课内容是《空气的性质?/p>

。本课是苏教版四年级上册第一

单元第一课。在日常生活中,学生对空气已经积累了一些认识,知道

我们周围到处都有空气,空气看不见、摸不着,但是都停留在生活经

验上?/p>

本课的目的不仅仅在于了解空气的性质?/p>

更重要的是引导学?/p>

用实验的手段?/p>

去证实空气的存在并研究它的性质?/p>

把学生原有的?/p>

活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面?/p>

 

我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过?/p>

设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述?/p>

 

实验教学目标

 

根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排,

并考虑?/p>

学生现有的认识结构和心理特征,这节课我确定以下教学目标:

 

认知目标?/p>

 

1

、能用一定办法证明空气的存在?/p>

 

2

、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气?/p>

够被压缩,压缩空气有弹性?/p>

 

3

、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用?/p>

 

技能目标:

 

1

、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设?/p>

并能用实验验证?/p>

 

2

、能初步依照

 

“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序?/p>

进行关于空气的探究活动,做好简单的记录?/p>

 

情感目标?/p>

 

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小学科学实验教学说课

 

《空气的性质?/p>

 

我的说课内容是《空气的性质?/p>

。本课是苏教版四年级上册第一

单元第一课。在日常生活中,学生对空气已经积累了一些认识,知道

我们周围到处都有空气,空气看不见、摸不着,但是都停留在生活经

验上?/p>

本课的目的不仅仅在于了解空气的性质?/p>

更重要的是引导学?/p>

用实验的手段?/p>

去证实空气的存在并研究它的性质?/p>

把学生原有的?/p>

活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面?/p>

 

我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过?/p>

设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述?/p>

 

实验教学目标

 

根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排,

并考虑?/p>

学生现有的认识结构和心理特征,这节课我确定以下教学目标:

 

认知目标?/p>

 

1

、能用一定办法证明空气的存在?/p>

 

2

、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气?/p>

够被压缩,压缩空气有弹性?/p>

 

3

、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用?/p>

 

技能目标:

 

1

、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设?/p>

并能用实验验证?/p>

 

2

、能初步依照

 

“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序?/p>

进行关于空气的探究活动,做好简单的记录?/p>

 

情感目标?/p>

 

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小学科学说课?说课?科学 - 百度文库
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小学科学实验教学说课

 

《空气的性质?/p>

 

我的说课内容是《空气的性质?/p>

。本课是苏教版四年级上册第一

单元第一课。在日常生活中,学生对空气已经积累了一些认识,知道

我们周围到处都有空气,空气看不见、摸不着,但是都停留在生活经

验上?/p>

本课的目的不仅仅在于了解空气的性质?/p>

更重要的是引导学?/p>

用实验的手段?/p>

去证实空气的存在并研究它的性质?/p>

把学生原有的?/p>

活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面?/p>

 

我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过?/p>

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根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排,

并考虑?/p>

学生现有的认识结构和心理特征,这节课我确定以下教学目标:

 

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1

、能用一定办法证明空气的存在?/p>

 

2

、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气?/p>

够被压缩,压缩空气有弹性?/p>

 

3

、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用?/p>

 

技能目标:

 

1

、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设?/p>

并能用实验验证?/p>

 

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“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序?/p>

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