第一课时
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题:统一长度单位
教学内容:教材第
2
页例
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教学目标?/p>
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知识与技?/p>
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1
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使学生经历用不同方法测量物体长度的过程?/p>
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2
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在实践操作活动中,体会统一长度单位的必要性,了解长度单位?/p>
形成过程?/p>
过程与方?/p>
通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建
立起对长度单位的理解?/p>
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生团结协作的精神和合作的意识?/p>
教学重难点:
重点:合学生亲身经历不同测量工具的合用,体会测量方法的多样性和?/p>
一测量单位的必要性?/p>
突破方法:通过自主探究学习突破重点?/p>
难点:培养学生初步估测意识?/p>
通过小组合作学习突破难点?/p>
教法与学法:
教法:尝试指导法?/p>
学法:小组研讨法?/p>
教学准备?/p>
将学生分?/p>
4
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6
人的合作学习小组?/p>
学生准备?/p>
学生尺、剪刀?/p>
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1
厘米的白纸条?/p>
1
角的硬币?/p>
回形针?/p>
小刀?/p>
棱长
1
厘米的小方木?/p>
教学过程
课堂导语:同学们,比一比粉笔和回形针,哪个长,哪个短?粉笔和铅?/p>
哪个长,哪个短?
一会说粉笔长,一会说粉笔短,这是为什么呢?这根粉笔到底有多长,有
多短呢?大家想知道吗?/p>
今天这节课我们就来研究这个问题:统一长度单位?/p>
(板书课题)
一?/p>
探究新知