2018-
咏柳评课
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咏柳评课
篇一:《咏柳》评课黄承兰
西师版《咏柳》评课稿
《咏柳》一文是西师版二年级下期第五课的教材内容,这是唐代诗人贺知章?/p>
写春天的一首诗,诗中描写了在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复
苏、生机盎然的春天?/p>
三月初,实验一小的柏志菊老师为我们献上了一堂精彩的教学盛宴—《咏柳》,
让我们对新课改中的古诗教学又有了新的启迪,让我们感触至深的是:原来古
诗教学也可以这样上?/p>
柏老师在古诗教学中注重提高学生的语文素养和人文素养,体现语文课程的?/p>
心任务——学习语言文字运用。通过认、读、品、悟的方式,让学生感受诗?/p>
的节奏美、韵律美、意境美。整堂课充分体现了教为主导、学为主体的和谐?/p>
围,充分培养了学生自主学习、合作学习的能力?/p>
在导入新课的时候,柏老师
让学生欣赏了一系列春的美景图,激发了学生对春天及大自然的热爱之情,再
让学生自读感悟,自主识字,通过多种形式的朗读让学生感悟诗歌中描绘的?/p>
好意境。学生通过诵诗、唱诗、拍手读跺脚读、表演读等方式充分感受到了学
习诗歌的乐趣,在轻松愉快的学习氛围中学到了知识,陶冶了情操?/p>
“不知细叶谁裁出”,写柳叶,突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳
叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶,
是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢?“二月春风似剪刀”是对上一句的回答?/p>
原来是二月的春风,像剪刀一样,把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答,
是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树、讴?/p>
大自然的思想感情。在诗歌教学后柏老师让学生诵读关于春天的诗歌,拓展学
生的视野,还引导学生从“二月春风似剪刀”展开丰富的联想,说说春天是什
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还像什?/p>
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春天还给大地带来了哪些美丽神奇的变化?教师先引导学生想象
说话,再让学生举一反三,这样的拓展训练既为孩子插上了想象的翅膀,又?/p>
三年级的习作教学打下了坚实的基础。这也是本堂课的亮点之一?/p>
在这堂课的教学之中,柏老师和蔼可亲、教态自然大方,深受小朋友的喜爱?/p>
整堂课设计合理、重点突出、难点突破、结构清晰、环环相扣,课堂气氛活跃?