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2019

年专业技术人员职业道德与创新能力考试题库

500

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[

含答?/p>

] 

 

一、选择?/p>

 

1

?/p>

创新的特征包括(

ABCD

?/p>

 

A.

创造?/p>

B.

高价值?/p>

C.

风险?/p>

D.

动态?/p>

 

 

2

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[

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]

日本教育的特点是强化?/p>

BCD

)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

为学校的科技知识教育

.

家庭的道德习惯教?/p>

.

部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意?/p>

的社会教育,使每个人都受到这四种严格教育训练,成为一个有用的人。日本教育的重点

是社会教育,尤其是岗位教育,主要对象是基层领导(?/p>

.

处长)的管理教育和工人的技?/p>

教育,使每个人都做到“干什么,像什么”,使基层管理工作做到科学有?/p>

.

高效合理,即

使国家上层发生任何变动,社会还是稳定的。工人教育尤其是工人岗位技能训练,是决?/p>

产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标,是致力于三种创造力的培养:①技?/p>

创造力,即技术上改进与发明的能力,但它还不是产业能力和商业能力,是基本能力;?/p>

运用技术的创造力,即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力;③销售产品的?/p>

造力,如果只懂发明技?/p>

.

使用技术,而不善于推销,人们不知道产品有什么用处和好处?/p>

则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在

40

年来迅速形成强大经济实力,归根?/p>

底,是因为日本在使用基础技术转化为商品方面领先于世界)

 

A.

义务教育

B.

家庭教育

C.

岗位教育

D.

社会教育

 

 

3

?/p>

创造性思维按内容分为(

ABC

?/p>

 

A.

逻辑思维

B.

形象思维

C.

灵感思维

D.

发散思维

 

 

4

?/p>

形象思维的特征包括(

ABCD

?/p>

P306

 

A.

具体?/p>

B.

直观?/p>

C.

概括?/p>

D.

创造?/p>

 

 

5

?/p>

理论创新的层次包括(

ABC

?/p>

P333

 

A.

理论体系创新

B.

研究内容创新

C.

研究方法创新

D.

理论与实践结?/p>

 

 

6

?/p>

组织创新的基本趋势包括(

BC

?/p>

P403-404

 

A.

组织结构层级?/p>

B.

组织结构扁平?/p>

C.

组织结构网络?/p>

D.

组织结构多样?/p>

 

 

7

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日本教育的特点是强化?/p>

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

为学校的科技知识教育

.

家庭的道德习惯教?/p>

.

部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意?/p>

的社会教育,使每个人都受到这四种严格教育训练,成为一个有用的人。日本教育的重点

是社会教育,尤其是岗位教育,主要对象是基层领导(?/p>

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处长)的管理教育和工人的技?

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年专业技术人员职业道德与创新能力考试题库

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一、选择?/p>

 

1

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创新的特征包括(

ABCD

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A.

创造?/p>

B.

高价值?/p>

C.

风险?/p>

D.

动态?/p>

 

 

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日本教育的特点是强化?/p>

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

为学校的科技知识教育

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家庭的道德习惯教?/p>

.

部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意?/p>

的社会教育,使每个人都受到这四种严格教育训练,成为一个有用的人。日本教育的重点

是社会教育,尤其是岗位教育,主要对象是基层领导(?/p>

.

处长)的管理教育和工人的技?/p>

教育,使每个人都做到“干什么,像什么”,使基层管理工作做到科学有?/p>

.

高效合理,即

使国家上层发生任何变动,社会还是稳定的。工人教育尤其是工人岗位技能训练,是决?/p>

产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标,是致力于三种创造力的培养:①技?/p>

创造力,即技术上改进与发明的能力,但它还不是产业能力和商业能力,是基本能力;?/p>

运用技术的创造力,即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力;③销售产品的?/p>

造力,如果只懂发明技?/p>

.

使用技术,而不善于推销,人们不知道产品有什么用处和好处?/p>

则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在

40

年来迅速形成强大经济实力,归根?/p>

底,是因为日本在使用基础技术转化为商品方面领先于世界)

 

A.

义务教育

B.

家庭教育

C.

岗位教育

D.

社会教育

 

 

3

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创造性思维按内容分为(

ABC

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A.

逻辑思维

B.

形象思维

C.

灵感思维

D.

发散思维

 

 

4

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形象思维的特征包括(

ABCD

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P306

 

A.

具体?/p>

B.

直观?/p>

C.

概括?/p>

D.

创造?/p>

 

 

5

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理论创新的层次包括(

ABC

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P333

 

A.

理论体系创新

B.

研究内容创新

C.

研究方法创新

D.

理论与实践结?/p>

 

 

6

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组织创新的基本趋势包括(

BC

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P403-404

 

A.

组织结构层级?/p>

B.

组织结构扁平?/p>

C.

组织结构网络?/p>

D.

组织结构多样?/p>

 

 

7

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日本教育的特点是强化?/p>

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

为学校的科技知识教育

.

家庭的道德习惯教?/p>

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部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意?/p>

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是社会教育,尤其是岗位教育,主要对象是基层领导(?/p>

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一、选择?/p>

 

1

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创新的特征包括(

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A.

创造?/p>

B.

高价值?/p>

C.

风险?/p>

D.

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2

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日本教育的特点是强化?/p>

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

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家庭的道德习惯教?/p>

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部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意?/p>

的社会教育,使每个人都受到这四种严格教育训练,成为一个有用的人。日本教育的重点

是社会教育,尤其是岗位教育,主要对象是基层领导(?/p>

.

处长)的管理教育和工人的技?/p>

教育,使每个人都做到“干什么,像什么”,使基层管理工作做到科学有?/p>

.

高效合理,即

使国家上层发生任何变动,社会还是稳定的。工人教育尤其是工人岗位技能训练,是决?/p>

产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标,是致力于三种创造力的培养:①技?/p>

创造力,即技术上改进与发明的能力,但它还不是产业能力和商业能力,是基本能力;?/p>

运用技术的创造力,即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力;③销售产品的?/p>

造力,如果只懂发明技?/p>

.

使用技术,而不善于推销,人们不知道产品有什么用处和好处?/p>

则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在

40

年来迅速形成强大经济实力,归根?/p>

底,是因为日本在使用基础技术转化为商品方面领先于世界)

 

A.

义务教育

B.

家庭教育

C.

岗位教育

D.

社会教育

 

 

3

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创造性思维按内容分为(

ABC

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A.

逻辑思维

B.

形象思维

C.

灵感思维

D.

发散思维

 

 

4

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形象思维的特征包括(

ABCD

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P306

 

A.

具体?/p>

B.

直观?/p>

C.

概括?/p>

D.

创造?/p>

 

 

5

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理论创新的层次包括(

ABC

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P333

 

A.

理论体系创新

B.

研究内容创新

C.

研究方法创新

D.

理论与实践结?/p>

 

 

6

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组织创新的基本趋势包括(

BC

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P403-404

 

A.

组织结构层级?/p>

B.

组织结构扁平?/p>

C.

组织结构网络?/p>

D.

组织结构多样?/p>

 

 

7

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精选新?019专业技术人员职业道德与创新能力完整版考核题库500?含答? - 百度文库
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一、选择?/p>

 

1

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创新的特征包括(

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

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家庭的道德习惯教?/p>

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处长)的管理教育和工人的技?/p>

教育,使每个人都做到“干什么,像什么”,使基层管理工作做到科学有?/p>

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高效合理,即

使国家上层发生任何变动,社会还是稳定的。工人教育尤其是工人岗位技能训练,是决?/p>

产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标,是致力于三种创造力的培养:①技?/p>

创造力,即技术上改进与发明的能力,但它还不是产业能力和商业能力,是基本能力;?/p>

运用技术的创造力,即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力;③销售产品的?/p>

造力,如果只懂发明技?/p>

.

使用技术,而不善于推销,人们不知道产品有什么用处和好处?/p>

则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在

40

年来迅速形成强大经济实力,归根?/p>

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A.

义务教育

B.

家庭教育

C.

岗位教育

D.

社会教育

 

 

3

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创造性思维按内容分为(

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A.

逻辑思维

B.

形象思维

C.

灵感思维

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发散思维

 

 

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形象思维的特征包括(

ABCD

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P306

 

A.

具体?/p>

B.

直观?/p>

C.

概括?/p>

D.

创造?/p>

 

 

5

?/p>

理论创新的层次包括(

ABC

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P333

 

A.

理论体系创新

B.

研究内容创新

C.

研究方法创新

D.

理论与实践结?/p>

 

 

6

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组织创新的基本趋势包括(

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P403-404

 

A.

组织结构层级?/p>

B.

组织结构扁平?/p>

C.

组织结构网络?/p>

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组织结构多样?/p>

 

 

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)(日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分

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