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六年级语文上?/p>
13“精彩极了”和“糟糕透了”教?/p>
教学
要求
1.
认识并能正确书写本课的生?/p>
,
能正确读写?/p>
理解词语?/p>
背诵自己感受最深的段落?/p>
2.
理解课文内容
,
在阅读中学习对人物动
作?/p>
语言和心理的刻画
,
体会文中表达的思想感情?/p>
3.
有感情地朗读
课文
,
理解父母的两种不同评价中饱含的爱
,
感受不同方式表达的爱?/p>
重点
难点
1.
理解课文内容
,
抓住对人物动作?/p>
语言和心理描写的?/p>
?/p>
,
深入品读感悟?/p>
2.
理解父母的两种不同评价中饱含的爱
,
感受?/p>
同方式表达的爱?/p>
教学
课时
两课?/p>
“精彩极了”和“糟糕透了?nbsp;
得七八岁的时?/p>
,
我写了第一首诗?/p>
母亲一念完那首?/p>
,
眼睛亮亮
地、兴奋地嚷着:“巴?dí),真是你写的吗
?
多美的诗?/p>
!
精彩?/p>
?”[①这句话怎样理解
?]
她搂住了?/p>
,
赞扬声雨点般落到我身上?/p>
我既腼腆(miǎn tiǎn)又得意扬?/p>
,
点头告诉她这首诗确实是我写的?/p>
她高兴得再次拥抱了我?/p>
[
句导?/p>
:
这句话写出了“我”面对母亲的?/p>
扬既有些不好意思又十分得意的心理?/p>
]
段导?/p>
:
?/p>
1
自然段讲“我?/p>
把写的第一首诗拿给母亲?/p>
,
得到了她的赞扬?/p>
妈?/p>
,
爸爸下午
什么时候回?”我红着脸问?/p>
我有点儿迫不及待
,
想立刻让父亲看看
我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋
,
笑着说?/p>
?/p>
导读
:
?/p>
2
自然段写“我”迫切地想让父亲看“我”的诗?/p>
个下
午我都怀着一种自豪感等待父亲回来?/p>
我用最漂亮的花体字把诗认认
真真地重新誊(tén
��
)
?/p>
?/p>
了一?/p>
,
还用彩色笔在它的周围描上一
圈花边?/p>
将近七点钟的时?/p>
,
我悄悄走进饭?/p>
,
满怀信心地把它放在餐
桌父亲的位置上?/p>
[
句导?/p>
:
这些精心的设计和安排说明“我”非常想
引起父亲对自己诗的注?/p>
,
盼望得到父亲的赞扬?/p>
]
段导?/p>
:
?/p>
3
自然
段讲“我”对自己的诗很自信?/p>
点。七点一刻。七点半?/p>
[?/p>
为什么这里连续出现三个表示时间的词语
?]
父亲还没有回来?/p>
我实?/p>
等不及了?/p>
我敬仰我的父?/p>
,
他是一家影片公司的重要人物
,
写过好多
剧本?/p>
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗?/p>
段导?/p>
:
?/p>
4
自然
段写“我”急切地等待父亲回?/p>
,
并自信地认为一定能得到他的赞扬?/p>
到八点钟?/p>
,
父亲终于推门而入?/p>
他进了饭?/p>
,
目光被餐桌上的那
首诗吸引
?/p>
住了?/p>
我紧张极了?/p>
段导?/p>
:
?/p>
5
自然段写八点钟时父亲
才回?“我”很紧张?/p>
这是什?”他伸手拿起了我的诗?/p>