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3. 

看星座》教?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况?/p>

 

2

、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座?/p>

 

3

、能够在夜空亲自观测星星?/p>

 

教学准备?/p>

 

有关星座的图片、文字及影像资料等,透明胶片、投影仪、指南针、量角器等,多媒?/p>

电脑?/p>

 

教学过程?/p>

 

1

、建立“我的星座?/p>

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1

)从认识星座导入。在课的开始,先展示美丽的星空图,用优美的语言吸引学生?/p>

意力并提出相关的问题,教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座?/p>

仙后座、猎户座等)

,然后撤去屏幕上星座间的连线,并介绍:古人把星星和星星之间用?/p>

连起来,

将之看成是动物?/p>

人或其他东西?/p>

这就是星座?/p>

教师通过多媒体展示和适当的讲解,

让学生初步认识星座,学生也更容易理解“什么是星座?/p>

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谈话?/p>

既然古人能建立星座,

同学们也可以回家后各自观察星空,

选择一些有代表性的

星星去建立一个属于自己的星座?/p>

 

通过谈话,要求学生建立“我的星座?/p>

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2

)学生回家观察星空,选择星星建立自己的星座?/p>

 

根据学生观察的结果,

让他们把自己喜欢的星星用线连起来?/p>

建立自己的星座,

并在?/p>

明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格?/p>

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天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法?/p>

而掌握正确的观察方法的前提就

是要让学生每天都想去观察星座,让每个学生都去建立“自己的星座?/p>

,这样,学生就可?/p>

张开想象的翅膀,按照各自的心愿,满怀兴趣和关心去观察星星?/p>

 

2

、讨论“我的星座?/p>

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教师组织交流“我的星座?/p>

:说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到

讲台上,用投影仪介绍自己的星座?/p>

(有的叫三角座,有的叫四方座,有的叫蜘蛛座,有的

叫房屋座,有的叫镰刀座等等。总之,每个学生的星座都不一定相同?/p>

)介绍完就按东南?

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看星座》教?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况?/p>

 

2

、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座?/p>

 

3

、能够在夜空亲自观测星星?/p>

 

教学准备?/p>

 

有关星座的图片、文字及影像资料等,透明胶片、投影仪、指南针、量角器等,多媒?/p>

电脑?/p>

 

教学过程?/p>

 

1

、建立“我的星座?/p>

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)从认识星座导入。在课的开始,先展示美丽的星空图,用优美的语言吸引学生?/p>

意力并提出相关的问题,教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座?/p>

仙后座、猎户座等)

,然后撤去屏幕上星座间的连线,并介绍:古人把星星和星星之间用?/p>

连起来,

将之看成是动物?/p>

人或其他东西?/p>

这就是星座?/p>

教师通过多媒体展示和适当的讲解,

让学生初步认识星座,学生也更容易理解“什么是星座?/p>

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谈话?/p>

既然古人能建立星座,

同学们也可以回家后各自观察星空,

选择一些有代表性的

星星去建立一个属于自己的星座?/p>

 

通过谈话,要求学生建立“我的星座?/p>

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)学生回家观察星空,选择星星建立自己的星座?/p>

 

根据学生观察的结果,

让他们把自己喜欢的星星用线连起来?/p>

建立自己的星座,

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而掌握正确的观察方法的前提就

是要让学生每天都想去观察星座,让每个学生都去建立“自己的星座?/p>

,这样,学生就可?/p>

张开想象的翅膀,按照各自的心愿,满怀兴趣和关心去观察星星?/p>

 

2

、讨论“我的星座?/p>

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教师组织交流“我的星座?/p>

:说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到

讲台上,用投影仪介绍自己的星座?/p>

(有的叫三角座,有的叫四方座,有的叫蜘蛛座,有的

叫房屋座,有的叫镰刀座等等。总之,每个学生的星座都不一定相同?/p>

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1

、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况?/p>

 

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、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座?/p>

 

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、能够在夜空亲自观测星星?/p>

 

教学准备?/p>

 

有关星座的图片、文字及影像资料等,透明胶片、投影仪、指南针、量角器等,多媒?/p>

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教学过程?/p>

 

1

、建立“我的星座?/p>

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1

)从认识星座导入。在课的开始,先展示美丽的星空图,用优美的语言吸引学生?/p>

意力并提出相关的问题,教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座?/p>

仙后座、猎户座等)

,然后撤去屏幕上星座间的连线,并介绍:古人把星星和星星之间用?/p>

连起来,

将之看成是动物?/p>

人或其他东西?/p>

这就是星座?/p>

教师通过多媒体展示和适当的讲解,

让学生初步认识星座,学生也更容易理解“什么是星座?/p>

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谈话?/p>

既然古人能建立星座,

同学们也可以回家后各自观察星空,

选择一些有代表性的

星星去建立一个属于自己的星座?/p>

 

通过谈话,要求学生建立“我的星座?/p>

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)学生回家观察星空,选择星星建立自己的星座?/p>

 

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并在?/p>

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而掌握正确的观察方法的前提就

是要让学生每天都想去观察星座,让每个学生都去建立“自己的星座?/p>

,这样,学生就可?/p>

张开想象的翅膀,按照各自的心愿,满怀兴趣和关心去观察星星?/p>

 

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、讨论“我的星座?/p>

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叫房屋座,有的叫镰刀座等等。总之,每个学生的星座都不一定相同?/p>

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苏教版科学六年级上册 第四单元?. 看星座》教? - 百度文库
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、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况?/p>

 

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、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座?/p>

 

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有关星座的图片、文字及影像资料等,透明胶片、投影仪、指南针、量角器等,多媒?/p>

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教学过程?/p>

 

1

、建立“我的星座?/p>

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意力并提出相关的问题,教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座?/p>

仙后座、猎户座等)

,然后撤去屏幕上星座间的连线,并介绍:古人把星星和星星之间用?/p>

连起来,

将之看成是动物?/p>

人或其他东西?/p>

这就是星座?/p>

教师通过多媒体展示和适当的讲解,

让学生初步认识星座,学生也更容易理解“什么是星座?/p>

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谈话?/p>

既然古人能建立星座,

同学们也可以回家后各自观察星空,

选择一些有代表性的

星星去建立一个属于自己的星座?/p>

 

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根据学生观察的结果,

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天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法?/p>

而掌握正确的观察方法的前提就

是要让学生每天都想去观察星座,让每个学生都去建立“自己的星座?/p>

,这样,学生就可?/p>

张开想象的翅膀,按照各自的心愿,满怀兴趣和关心去观察星星?/p>

 

2

、讨论“我的星座?/p>

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教师组织交流“我的星座?/p>

:说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到

讲台上,用投影仪介绍自己的星座?/p>

(有的叫三角座,有的叫四方座,有的叫蜘蛛座,有的

叫房屋座,有的叫镰刀座等等。总之,每个学生的星座都不一定相同?/p>

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