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Sexism in School  

学校中的性别歧视

 

 

如果一个男孩在课堂上喊出来,他会得到老师的关注。如果一个女孩在课堂

上喊出来,她会被告之先举手再发言?/p>

          

老师表扬男孩比女孩多,会给男孩更多的学业帮助,老师更能接受男孩在课

堂讨论中评论?/p>

这只是一些老师怎样偏爱男孩的例子?/p>

通过这样的优势,

男生?/p>

能增加更好的教育机会?/p>

可能得到高工资或者晋级快?/p>

虽然许多人认为课堂歧?/p>

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70

年代早期就消失了,但它并没有消失?/p>

          

教育不是一种供人观看的体育运动。许多研究者,最近的有加州大学洛杉矶

分校前教育系系主?/p>

John Goodlad

,也是“一个被称为学校的地方”的作者,

他们表明?/p>

当学生参与课堂讨论时?/p>

他们对学校持有更积极的态度?/p>

这种积极?/p>

态度能增进学习?/p>

女生在课堂上比较被动?/p>

在高考中比男生得分低?/p>

这决不是一

种巧合?/p>

  

大多数老师声称,女生参加课堂讨论和男生一样,也经常会被提问。但刚刚

完成的长达三年的研究发现?/p>

不是这样的,

男生显然会控制整个课堂氛围?/p>

当我

们给老师?/p>

行政人员看了课堂讨论视频?/p>

问谁说得多时?/p>

老师们异口同声说女生

说得多。但事实上,在视频中,男生比女生说得多的比例?/p>

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在我们的研究中,实地研究者对

4

个州的小?/p>

4

年级?/p>

6

年级、初?/p>

2

年级

以及哥伦比亚特区?/p>

100

多个班级的学生进行了观察?/p>

老师和学生有男的?/p>

女的?/p>

黑人?/p>

白人?/p>

来自城市的?/p>

郊区的?/p>

农村社区的?/p>

一半的课程是语言艺术和英语,

这些课程传统上是女生占优势;

另一半课程是数学和科学,

这些传统上是男生?/p>

领域?/p>

   

我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中,都是男生控制住了课堂

交流,他们比女生参与课堂互动多,随着时间的推移,他们参与的越来越多?/p>

   

我们的研究否定了传统的假设,女生在阅读课上统治课堂讨论,而男生则?/p>

在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中,往

往男生得到老师的观注要比女生多?/p>

 

有些批评家声称,如果老师对男生说得多,这仅仅是因为男生在吸引老师?/p>

意力上更加自信,这是个经典的例子,吱嘎响的轮子就能被上油。事实上,我?/p>

的研究表明,

在课堂上?/p>

男生确实比女生更加自信,

当女生举着手耐心地坐着时,

男生就已把老师的注意力吸引了,

男生积极地说出答案是女生?/p>

8

倍,

然而,

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个答案并不是男生的自信?/p>

 

在课堂讨论中,对答案是由男生还是女生说出,老师会有不同的行为。当?/p>

生没举手就说出答案,老师会接受。然而,换作是女生,老师就会遣责这种不恰

当的行为,会传递这样一种信息“在我们班上不能不举手就说出答案”。这种信

息是微妙而有力的:男生应该自信,吸引老师的注意力;女生就应该做淑女,?

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学校中的性别歧视

 

 

如果一个男孩在课堂上喊出来,他会得到老师的关注。如果一个女孩在课堂

上喊出来,她会被告之先举手再发言?/p>

          

老师表扬男孩比女孩多,会给男孩更多的学业帮助,老师更能接受男孩在课

堂讨论中评论?/p>

这只是一些老师怎样偏爱男孩的例子?/p>

通过这样的优势,

男生?/p>

能增加更好的教育机会?/p>

可能得到高工资或者晋级快?/p>

虽然许多人认为课堂歧?/p>

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70

年代早期就消失了,但它并没有消失?/p>

          

教育不是一种供人观看的体育运动。许多研究者,最近的有加州大学洛杉矶

分校前教育系系主?/p>

John Goodlad

,也是“一个被称为学校的地方”的作者,

他们表明?/p>

当学生参与课堂讨论时?/p>

他们对学校持有更积极的态度?/p>

这种积极?/p>

态度能增进学习?/p>

女生在课堂上比较被动?/p>

在高考中比男生得分低?/p>

这决不是一

种巧合?/p>

  

大多数老师声称,女生参加课堂讨论和男生一样,也经常会被提问。但刚刚

完成的长达三年的研究发现?/p>

不是这样的,

男生显然会控制整个课堂氛围?/p>

当我

们给老师?/p>

行政人员看了课堂讨论视频?/p>

问谁说得多时?/p>

老师们异口同声说女生

说得多。但事实上,在视频中,男生比女生说得多的比例?/p>

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在我们的研究中,实地研究者对

4

个州的小?/p>

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2

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以及哥伦比亚特区?/p>

100

多个班级的学生进行了观察?/p>

老师和学生有男的?/p>

女的?/p>

黑人?/p>

白人?/p>

来自城市的?/p>

郊区的?/p>

农村社区的?/p>

一半的课程是语言艺术和英语,

这些课程传统上是女生占优势;

另一半课程是数学和科学,

这些传统上是男生?/p>

领域?/p>

   

我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中,都是男生控制住了课堂

交流,他们比女生参与课堂互动多,随着时间的推移,他们参与的越来越多?/p>

   

我们的研究否定了传统的假设,女生在阅读课上统治课堂讨论,而男生则?/p>

在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中,往

往男生得到老师的观注要比女生多?/p>

 

有些批评家声称,如果老师对男生说得多,这仅仅是因为男生在吸引老师?/p>

意力上更加自信,这是个经典的例子,吱嘎响的轮子就能被上油。事实上,我?/p>

的研究表明,

在课堂上?/p>

男生确实比女生更加自信,

当女生举着手耐心地坐着时,

男生就已把老师的注意力吸引了,

男生积极地说出答案是女生?/p>

8

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个答案并不是男生的自信?/p>

 

在课堂讨论中,对答案是由男生还是女生说出,老师会有不同的行为。当?/p>

生没举手就说出答案,老师会接受。然而,换作是女生,老师就会遣责这种不恰

当的行为,会传递这样一种信息“在我们班上不能不举手就说出答案”。这种信

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老师表扬男孩比女孩多,会给男孩更多的学业帮助,老师更能接受男孩在课

堂讨论中评论?/p>

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教育不是一种供人观看的体育运动。许多研究者,最近的有加州大学洛杉矶

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他们表明?/p>

当学生参与课堂讨论时?/p>

他们对学校持有更积极的态度?/p>

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态度能增进学习?/p>

女生在课堂上比较被动?/p>

在高考中比男生得分低?/p>

这决不是一

种巧合?/p>

  

大多数老师声称,女生参加课堂讨论和男生一样,也经常会被提问。但刚刚

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问谁说得多时?/p>

老师们异口同声说女生

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多个班级的学生进行了观察?/p>

老师和学生有男的?/p>

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白人?/p>

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一半的课程是语言艺术和英语,

这些课程传统上是女生占优势;

另一半课程是数学和科学,

这些传统上是男生?/p>

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我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中,都是男生控制住了课堂

交流,他们比女生参与课堂互动多,随着时间的推移,他们参与的越来越多?/p>

   

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在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中,往

往男生得到老师的观注要比女生多?/p>

 

有些批评家声称,如果老师对男生说得多,这仅仅是因为男生在吸引老师?/p>

意力上更加自信,这是个经典的例子,吱嘎响的轮子就能被上油。事实上,我?/p>

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在课堂上?/p>

男生确实比女生更加自信,

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黄源深版《高级英语》book6-Lessen1-4-课文翻译 - 百度文库
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我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中,都是男生控制住了课堂

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我们的研究否定了传统的假设,女生在阅读课上统治课堂讨论,而男生则?/p>

在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中,往

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有些批评家声称,如果老师对男生说得多,这仅仅是因为男生在吸引老师?/p>

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