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Sexism in School
学校中的性别歧视
如果一个男孩在课堂上喊出来,他会得到老师的关注。如果一个女孩在课堂
上喊出来,她会被告之先举手再发言?/p>
老师表扬男孩比女孩多,会给男孩更多的学业帮助,老师更能接受男孩在课
堂讨论中评论?/p>
这只是一些老师怎样偏爱男孩的例子?/p>
通过这样的优势,
男生?/p>
能增加更好的教育机会?/p>
可能得到高工资或者晋级快?/p>
虽然许多人认为课堂歧?/p>
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年代早期就消失了,但它并没有消失?/p>
教育不是一种供人观看的体育运动。许多研究者,最近的有加州大学洛杉矶
分校前教育系系主?/p>
John Goodlad
,也是“一个被称为学校的地方”的作者,
他们表明?/p>
当学生参与课堂讨论时?/p>
他们对学校持有更积极的态度?/p>
这种积极?/p>
态度能增进学习?/p>
女生在课堂上比较被动?/p>
在高考中比男生得分低?/p>
这决不是一
种巧合?/p>
大多数老师声称,女生参加课堂讨论和男生一样,也经常会被提问。但刚刚
完成的长达三年的研究发现?/p>
不是这样的,
男生显然会控制整个课堂氛围?/p>
当我
们给老师?/p>
行政人员看了课堂讨论视频?/p>
问谁说得多时?/p>
老师们异口同声说女生
说得多。但事实上,在视频中,男生比女生说得多的比例?/p>
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在我们的研究中,实地研究者对
4
个州的小?/p>
4
年级?/p>
6
年级、初?/p>
2
年级
以及哥伦比亚特区?/p>
100
多个班级的学生进行了观察?/p>
老师和学生有男的?/p>
女的?/p>
黑人?/p>
白人?/p>
来自城市的?/p>
郊区的?/p>
农村社区的?/p>
一半的课程是语言艺术和英语,
这些课程传统上是女生占优势;
另一半课程是数学和科学,
这些传统上是男生?/p>
领域?/p>
我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中,都是男生控制住了课堂
交流,他们比女生参与课堂互动多,随着时间的推移,他们参与的越来越多?/p>
我们的研究否定了传统的假设,女生在阅读课上统治课堂讨论,而男生则?/p>
在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中,往
往男生得到老师的观注要比女生多?/p>
有些批评家声称,如果老师对男生说得多,这仅仅是因为男生在吸引老师?/p>
意力上更加自信,这是个经典的例子,吱嘎响的轮子就能被上油。事实上,我?/p>
的研究表明,
在课堂上?/p>
男生确实比女生更加自信,
当女生举着手耐心地坐着时,
男生就已把老师的注意力吸引了,
男生积极地说出答案是女生?/p>
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倍,
然而,
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个答案并不是男生的自信?/p>
在课堂讨论中,对答案是由男生还是女生说出,老师会有不同的行为。当?/p>
生没举手就说出答案,老师会接受。然而,换作是女生,老师就会遣责这种不恰
当的行为,会传递这样一种信息“在我们班上不能不举手就说出答案”。这种信
息是微妙而有力的:男生应该自信,吸引老师的注意力;女生就应该做淑女,?