31
《普罗米修斯》教学设?/p>
教材来源?/p>
四年级《语文》教科书∕人民教育出版社
2015
?/p>
内容来源?/p>
四年级《语文?/p>
(下)第八组
教学主题?/p>
故事长廊
?/p>
时:
2
课时
授课对象?/p>
四年级二班学?/p>
目标确定的依?/p>
1.
课程标准的相关要?/p>
?/p>
1
?/p>
对学习汉字有浓厚的兴趣,
养成主动识字的习惯,
能用硬笔熟练地书写正楷字?/p>
做到规范?/p>
端正、整洁?/p>
?/p>
2
)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
?/p>
3
)学生初步学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,能复述?/p>
事性作品的大意,并试着去与他人交流自己的阅读感受?/p>
2
.教材分?/p>
四年级下册第八组以“故事长廊”为主题?/p>
《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文,是
一篇神话故事,
这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦?/p>
勇敢地盗取天火,
从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和
坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人?/p>
下深刻的印象?/p>
3
.学情分?/p>
小学四年级的学生,经过之前三年半的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的?/p>
读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文?/p>
容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解,在教学中仍需
教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,为学生今后的
学习奠定良好的基础?/p>
学习目标
1.
通过观察比较、读写练习等方法,准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语,?/p>
确书写“膝?/p>
?/p>
2.
通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自己的话来复述
课文?/p>
评价任务
评价任务一?/p>
通过自读、指读、齐读等形式读准生字,能准确规范地写出生字“膝?/p>
?/p>
评价任务二.
通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自?/p>
的话来复述课文,初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质?/p>
教学过程
学习环节
学习活动
评价要点
环节一
引入新课
板书课题
活动一
1.
同学们,你们喜欢看神话故事吗?看过哪些神话故事?
2.
揭题读题?/p>
通过谈话交流,了解学生读
过的神话故事,激发学生阅?/p>
期待?/p>
活动一
(一)学生按要求初读课文?/p>
1
、自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把?/p>
文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读?/p>
2
、学生按要求自读课文,师巡视?/p>
通过范读、自读课文,?/p>
清生字障碍,
学生能读准字音,
读准停顿,读准重音,读准?