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31

《普罗米修斯》教学设?/p>

 

教材来源?/p>

四年级《语文》教科书∕人民教育出版社

2015

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内容来源?/p>

四年级《语文?/p>

(下)第八组

 

教学主题?/p>

故事长廊

                

  

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时:

2

课时

  

 

授课对象?/p>

四年级二班学?/p>

          

目标确定的依?/p>

 

 

1.

课程标准的相关要?/p>

 

?/p>

1

?/p>

对学习汉字有浓厚的兴趣,

养成主动识字的习惯,

能用硬笔熟练地书写正楷字?/p>

做到规范?/p>

端正、整洁?/p>

 

?/p>

2

)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

?/p>

3

)学生初步学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,能复述?/p>

事性作品的大意,并试着去与他人交流自己的阅读感受?/p>

 

2

.教材分?/p>

 

四年级下册第八组以“故事长廊”为主题?/p>

《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文,是

一篇神话故事,

这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦?/p>

勇敢地盗取天火,

从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和

坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人?/p>

下深刻的印象?/p>

 

3

.学情分?/p>

 

小学四年级的学生,经过之前三年半的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的?/p>

读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文?/p>

容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解,在教学中仍需

教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,为学生今后的

学习奠定良好的基础?/p>

 

学习目标

  

1.

通过观察比较、读写练习等方法,准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语,?/p>

确书写“膝?/p>

?/p>

 

2.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自己的话来复述

课文?/p>

 

评价任务

 

评价任务一?/p>

通过自读、指读、齐读等形式读准生字,能准确规范地写出生字“膝?/p>

?/p>

 

评价任务二.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自?/p>

的话来复述课文,初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质?/p>

 

教学过程

 

学习环节

 

学习活动

 

评价要点

 

环节一

 

引入新课

 

板书课题

 

 

活动一

   

1.

同学们,你们喜欢看神话故事吗?看过哪些神话故事?

 

2.

揭题读题?/p>

 

通过谈话交流,了解学生读

过的神话故事,激发学生阅?/p>

期待?/p>

 

 

 

 

 

 

活动一

 

(一)学生按要求初读课文?/p>

 

1

、自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把?/p>

文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读?/p>

 

2

、学生按要求自读课文,师巡视?/p>

 

通过范读、自读课文,?/p>

清生字障碍,

学生能读准字音,

读准停顿,读准重音,读准?

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《普罗米修斯》教学设?/p>

 

教材来源?/p>

四年级《语文》教科书∕人民教育出版社

2015

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内容来源?/p>

四年级《语文?/p>

(下)第八组

 

教学主题?/p>

故事长廊

                

  

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时:

2

课时

  

 

授课对象?/p>

四年级二班学?/p>

          

目标确定的依?/p>

 

 

1.

课程标准的相关要?/p>

 

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1

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对学习汉字有浓厚的兴趣,

养成主动识字的习惯,

能用硬笔熟练地书写正楷字?/p>

做到规范?/p>

端正、整洁?/p>

 

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2

)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

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3

)学生初步学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,能复述?/p>

事性作品的大意,并试着去与他人交流自己的阅读感受?/p>

 

2

.教材分?/p>

 

四年级下册第八组以“故事长廊”为主题?/p>

《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文,是

一篇神话故事,

这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦?/p>

勇敢地盗取天火,

从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和

坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人?/p>

下深刻的印象?/p>

 

3

.学情分?/p>

 

小学四年级的学生,经过之前三年半的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的?/p>

读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文?/p>

容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解,在教学中仍需

教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,为学生今后的

学习奠定良好的基础?/p>

 

学习目标

  

1.

通过观察比较、读写练习等方法,准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语,?/p>

确书写“膝?/p>

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2.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自己的话来复述

课文?/p>

 

评价任务

 

评价任务一?/p>

通过自读、指读、齐读等形式读准生字,能准确规范地写出生字“膝?/p>

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评价任务二.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自?/p>

的话来复述课文,初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质?/p>

 

教学过程

 

学习环节

 

学习活动

 

评价要点

 

环节一

 

引入新课

 

板书课题

 

 

活动一

   

1.

同学们,你们喜欢看神话故事吗?看过哪些神话故事?

 

2.

揭题读题?/p>

 

通过谈话交流,了解学生读

过的神话故事,激发学生阅?/p>

期待?/p>

 

 

 

 

 

 

活动一

 

(一)学生按要求初读课文?/p>

 

1

、自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把?/p>

文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读?/p>

 

2

、学生按要求自读课文,师巡视?/p>

 

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清生字障碍,

学生能读准字音,

读准停顿,读准重音,读准?

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《普罗米修斯》教学设?/p>

 

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四年级《语文》教科书∕人民教育出版社

2015

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内容来源?/p>

四年级《语文?/p>

(下)第八组

 

教学主题?/p>

故事长廊

                

  

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时:

2

课时

  

 

授课对象?/p>

四年级二班学?/p>

          

目标确定的依?/p>

 

 

1.

课程标准的相关要?/p>

 

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1

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对学习汉字有浓厚的兴趣,

养成主动识字的习惯,

能用硬笔熟练地书写正楷字?/p>

做到规范?/p>

端正、整洁?/p>

 

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)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

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3

)学生初步学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,能复述?/p>

事性作品的大意,并试着去与他人交流自己的阅读感受?/p>

 

2

.教材分?/p>

 

四年级下册第八组以“故事长廊”为主题?/p>

《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文,是

一篇神话故事,

这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦?/p>

勇敢地盗取天火,

从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和

坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人?/p>

下深刻的印象?/p>

 

3

.学情分?/p>

 

小学四年级的学生,经过之前三年半的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的?/p>

读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文?/p>

容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解,在教学中仍需

教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,为学生今后的

学习奠定良好的基础?/p>

 

学习目标

  

1.

通过观察比较、读写练习等方法,准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语,?/p>

确书写“膝?/p>

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2.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自己的话来复述

课文?/p>

 

评价任务

 

评价任务一?/p>

通过自读、指读、齐读等形式读准生字,能准确规范地写出生字“膝?/p>

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评价任务二.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自?/p>

的话来复述课文,初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质?/p>

 

教学过程

 

学习环节

 

学习活动

 

评价要点

 

环节一

 

引入新课

 

板书课题

 

 

活动一

   

1.

同学们,你们喜欢看神话故事吗?看过哪些神话故事?

 

2.

揭题读题?/p>

 

通过谈话交流,了解学生读

过的神话故事,激发学生阅?/p>

期待?/p>

 

 

 

 

 

 

活动一

 

(一)学生按要求初读课文?/p>

 

1

、自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把?/p>

文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读?/p>

 

2

、学生按要求自读课文,师巡视?/p>

 

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学生能读准字音,

读准停顿,读准重音,读准?

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精品-《普罗米修斯》教学设?- 百度文库
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《普罗米修斯》教学设?/p>

 

教材来源?/p>

四年级《语文》教科书∕人民教育出版社

2015

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内容来源?/p>

四年级《语文?/p>

(下)第八组

 

教学主题?/p>

故事长廊

                

  

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授课对象?/p>

四年级二班学?/p>

          

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课程标准的相关要?/p>

 

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能用硬笔熟练地书写正楷字?/p>

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)学生初步学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,能复述?/p>

事性作品的大意,并试着去与他人交流自己的阅读感受?/p>

 

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四年级下册第八组以“故事长廊”为主题?/p>

《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文,是

一篇神话故事,

这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦?/p>

勇敢地盗取天火,

从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和

坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人?/p>

下深刻的印象?/p>

 

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.学情分?/p>

 

小学四年级的学生,经过之前三年半的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的?/p>

读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文?/p>

容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解,在教学中仍需

教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,为学生今后的

学习奠定良好的基础?/p>

 

学习目标

  

1.

通过观察比较、读写练习等方法,准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语,?/p>

确书写“膝?/p>

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通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自己的话来复述

课文?/p>

 

评价任务

 

评价任务一?/p>

通过自读、指读、齐读等形式读准生字,能准确规范地写出生字“膝?/p>

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评价任务二.

通过反复朗读,学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法,用自?/p>

的话来复述课文,初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质?/p>

 

教学过程

 

学习环节

 

学习活动

 

评价要点

 

环节一

 

引入新课

 

板书课题

 

 

活动一

   

1.

同学们,你们喜欢看神话故事吗?看过哪些神话故事?

 

2.

揭题读题?/p>

 

通过谈话交流,了解学生读

过的神话故事,激发学生阅?/p>

期待?/p>

 

 

 

 

 

 

活动一

 

(一)学生按要求初读课文?/p>

 

1

、自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把?/p>

文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读?/p>

 

2

、学生按要求自读课文,师巡视?/p>

 

通过范读、自读课文,?/p>

清生字障碍,

学生能读准字音,

读准停顿,读准重音,读准?



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