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. 

幼儿园美术教育的核心经验之我?/p>

 

一?/p>

 

何为美术教育的核心经?/p>

 

艺术领域共有

4

个目标,教育建议

7

个。艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面,

强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌

发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造,培养初步的艺术表现能力与

创造能力。在教育建议方面,着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验;要充分

理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造,不用成人的审美标准去评判幼儿,不追求技能训

练?/p>

 

通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验:就是感知美、表达美、创造美?/p>

 

那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美?/p>

过程中形成的一些有价值的经验?/p>

 

二?/p>

 

美术教育的以往核心经验

 

  

从幼儿园美术区域课程内容来看,从与主题结合来看,幼儿园美术区域的内容无非是以

下几种,

 

 

 

1

、绘画:

(线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法,刮画、指

纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式,使简单的

绘画不断翻新?/p>

?/p>

 

2

、手工:纸工(折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦!无论是平面的

还是立体的作品都体现出丰富创意?/p>

)泥工(彩泥不止可以制作立体的事物,我们可将泥工?/p>

品置于画纸上,用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物,促进幼儿创造性思维的发展,?/p>

作出的作品更具丰富,美观?/p>

)变废为宝(现今

"

废物利用

"

是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可

以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏,通过对废物的充分利用,培养幼?/p>

的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识?/p>

)多种资源结合?/p>

(彩泥加上纸工、折纸加上添

画、剪纸加上绘画……通过这种组合,利用各种方法进行添画、变形,增加活动的趣味性?/p>

创造性,提升孩子们操作的兴趣,在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐?/p>

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3

、欣赏:

(国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏……通过欣赏让幼儿进一?/p>

感受美,提高对美的鉴赏能力)

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三?/p>

 

美术教育的新的核心经?/p>

 

通过对指南和陈鹤琴先生的活教育的深入学习,再结合我园以往在美术区域开展方面的

经验,我们深深觉得照旧美术核心经验来说对幼儿的发展作用不大,满足不了幼儿的需要?/p>

不利于幼儿的个性发展。新的核心经验我们认?/p>

 

1

、要强调一个基点——儿童的生活

 

在考虑开发信材料时我们首先还是要以幼儿为本,

充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活?/p>

经验和需要来入手?/p>

(如小班练习曲线结合妈妈头发特征来开展我为妈妈设计新发型?/p>

既是?/p>

现孩子所熟悉的“妈妈”形象,又通过创造、想象、设计展现了高于生活的“妈妈”形象;

再如根据季节特色展开的树叶变变变?/p>

美丽的花等等都让幼儿乐于去表现生活中的美?/p>

?/p>

只有

这些操作材料或内容取材于儿童的生活经验,只有活动的主题和内容为幼儿所熟悉时,幼儿

就将产生极大的兴趣、热情,会更积极主动地运用其心智去探索、去发现、去尝试,并用多

种多样的方式解决问题,去寻求对自己所熟悉的世界之更深刻的理解?/p>

 

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幼儿园美术教育的核心经验之我?/p>

 

一?/p>

 

何为美术教育的核心经?/p>

 

艺术领域共有

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个目标,教育建议

7

个。艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面,

强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌

发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造,培养初步的艺术表现能力与

创造能力。在教育建议方面,着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验;要充分

理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造,不用成人的审美标准去评判幼儿,不追求技能训

练?/p>

 

通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验:就是感知美、表达美、创造美?/p>

 

那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美?/p>

过程中形成的一些有价值的经验?/p>

 

二?/p>

 

美术教育的以往核心经验

 

  

从幼儿园美术区域课程内容来看,从与主题结合来看,幼儿园美术区域的内容无非是以

下几种,

 

 

 

1

、绘画:

(线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法,刮画、指

纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式,使简单的

绘画不断翻新?/p>

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2

、手工:纸工(折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦!无论是平面的

还是立体的作品都体现出丰富创意?/p>

)泥工(彩泥不止可以制作立体的事物,我们可将泥工?/p>

品置于画纸上,用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物,促进幼儿创造性思维的发展,?/p>

作出的作品更具丰富,美观?/p>

)变废为宝(现今

"

废物利用

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是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可

以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏,通过对废物的充分利用,培养幼?/p>

的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识?/p>

)多种资源结合?/p>

(彩泥加上纸工、折纸加上添

画、剪纸加上绘画……通过这种组合,利用各种方法进行添画、变形,增加活动的趣味性?/p>

创造性,提升孩子们操作的兴趣,在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐?/p>

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3

、欣赏:

(国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏……通过欣赏让幼儿进一?/p>

感受美,提高对美的鉴赏能力)

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三?/p>

 

美术教育的新的核心经?/p>

 

通过对指南和陈鹤琴先生的活教育的深入学习,再结合我园以往在美术区域开展方面的

经验,我们深深觉得照旧美术核心经验来说对幼儿的发展作用不大,满足不了幼儿的需要?/p>

不利于幼儿的个性发展。新的核心经验我们认?/p>

 

1

、要强调一个基点——儿童的生活

 

在考虑开发信材料时我们首先还是要以幼儿为本,

充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活?/p>

经验和需要来入手?/p>

(如小班练习曲线结合妈妈头发特征来开展我为妈妈设计新发型?/p>

既是?/p>

现孩子所熟悉的“妈妈”形象,又通过创造、想象、设计展现了高于生活的“妈妈”形象;

再如根据季节特色展开的树叶变变变?/p>

美丽的花等等都让幼儿乐于去表现生活中的美?/p>

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只有

这些操作材料或内容取材于儿童的生活经验,只有活动的主题和内容为幼儿所熟悉时,幼儿

就将产生极大的兴趣、热情,会更积极主动地运用其心智去探索、去发现、去尝试,并用多

种多样的方式解决问题,去寻求对自己所熟悉的世界之更深刻的理解?/p>

 

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幼儿园美术教育的核心经验之我?/p>

 

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何为美术教育的核心经?/p>

 

艺术领域共有

4

个目标,教育建议

7

个。艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面,

强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌

发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造,培养初步的艺术表现能力与

创造能力。在教育建议方面,着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验;要充分

理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造,不用成人的审美标准去评判幼儿,不追求技能训

练?/p>

 

通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验:就是感知美、表达美、创造美?/p>

 

那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美?/p>

过程中形成的一些有价值的经验?/p>

 

二?/p>

 

美术教育的以往核心经验

 

  

从幼儿园美术区域课程内容来看,从与主题结合来看,幼儿园美术区域的内容无非是以

下几种,

 

 

 

1

、绘画:

(线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法,刮画、指

纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式,使简单的

绘画不断翻新?/p>

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、手工:纸工(折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦!无论是平面的

还是立体的作品都体现出丰富创意?/p>

)泥工(彩泥不止可以制作立体的事物,我们可将泥工?/p>

品置于画纸上,用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物,促进幼儿创造性思维的发展,?/p>

作出的作品更具丰富,美观?/p>

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是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可

以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏,通过对废物的充分利用,培养幼?/p>

的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识?/p>

)多种资源结合?/p>

(彩泥加上纸工、折纸加上添

画、剪纸加上绘画……通过这种组合,利用各种方法进行添画、变形,增加活动的趣味性?/p>

创造性,提升孩子们操作的兴趣,在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐?/p>

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、欣赏:

(国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏……通过欣赏让幼儿进一?/p>

感受美,提高对美的鉴赏能力)

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三?/p>

 

美术教育的新的核心经?/p>

 

通过对指南和陈鹤琴先生的活教育的深入学习,再结合我园以往在美术区域开展方面的

经验,我们深深觉得照旧美术核心经验来说对幼儿的发展作用不大,满足不了幼儿的需要?/p>

不利于幼儿的个性发展。新的核心经验我们认?/p>

 

1

、要强调一个基点——儿童的生活

 

在考虑开发信材料时我们首先还是要以幼儿为本,

充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活?/p>

经验和需要来入手?/p>

(如小班练习曲线结合妈妈头发特征来开展我为妈妈设计新发型?/p>

既是?/p>

现孩子所熟悉的“妈妈”形象,又通过创造、想象、设计展现了高于生活的“妈妈”形象;

再如根据季节特色展开的树叶变变变?/p>

美丽的花等等都让幼儿乐于去表现生活中的美?/p>

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只有

这些操作材料或内容取材于儿童的生活经验,只有活动的主题和内容为幼儿所熟悉时,幼儿

就将产生极大的兴趣、热情,会更积极主动地运用其心智去探索、去发现、去尝试,并用多

种多样的方式解决问题,去寻求对自己所熟悉的世界之更深刻的理解?/p>

 

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幼儿园美术教育的核心经验之我?- 百度文库
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通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验:就是感知美、表达美、创造美?/p>

 

那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美?/p>

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美术教育的以往核心经验

 

  

从幼儿园美术区域课程内容来看,从与主题结合来看,幼儿园美术区域的内容无非是以

下几种,

 

 

 

1

、绘画:

(线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法,刮画、指

纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式,使简单的

绘画不断翻新?/p>

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2

、手工:纸工(折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦!无论是平面的

还是立体的作品都体现出丰富创意?/p>

)泥工(彩泥不止可以制作立体的事物,我们可将泥工?/p>

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作出的作品更具丰富,美观?/p>

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废物利用

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是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可

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的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识?/p>

)多种资源结合?/p>

(彩泥加上纸工、折纸加上添

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创造性,提升孩子们操作的兴趣,在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐?/p>

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3

、欣赏:

(国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏……通过欣赏让幼儿进一?/p>

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美术教育的新的核心经?/p>

 

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经验,我们深深觉得照旧美术核心经验来说对幼儿的发展作用不大,满足不了幼儿的需要?/p>

不利于幼儿的个性发展。新的核心经验我们认?/p>

 

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、要强调一个基点——儿童的生活

 

在考虑开发信材料时我们首先还是要以幼儿为本,

充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活?/p>

经验和需要来入手?/p>

(如小班练习曲线结合妈妈头发特征来开展我为妈妈设计新发型?/p>

既是?/p>

现孩子所熟悉的“妈妈”形象,又通过创造、想象、设计展现了高于生活的“妈妈”形象;

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美丽的花等等都让幼儿乐于去表现生活中的美?/p>

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只有

这些操作材料或内容取材于儿童的生活经验,只有活动的主题和内容为幼儿所熟悉时,幼儿

就将产生极大的兴趣、热情,会更积极主动地运用其心智去探索、去发现、去尝试,并用多

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