王老师光荣地被评为“市先进班主任”的称号?/p>
老人在马路上协助交警保持交通秩序?/p>
1.
关联词搭配不当?/p>
即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育?/p>
改为:即使你是天才,也同样离不开老师的培养教育?/p>
2.
一、类型一?/p>
(下列病句应该怎么修改?)
1
、这种不爱护公物应该受到批评?/p>
2
、听了老师的一番话,很受教育?/p>
3
、我们为今年国庆准备?/p>
(一?/p>
成分残缺
1
、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确?/p>
?/p>
1
:“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在
“公物”后面添上“的行为”三个字?/p>
?/p>
2
:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺?/p>
谓语中心语(谓语动词),应在“一顶”前添上“戴着”二字?/p>
2
、方法:
?/p>
。即补充成分法?/p>
补充成分法,
就是指给不完整的病句补充需要的成分?/p>
从而使句子写完整的
方法。不完整的病句,主要是缺少主干成分,即主语、谓语和宾语。具体到底缺
少什么成分需要仔细分析?/p>
通常情况下,
主语位置居前?/p>
谓语居中?/p>
宾语居后
(无
宾语,则谓语居后)。由于句子不仅是主干成分构成,还有一定的附加成分,所
以先要找出主干成分,再做到缺啥补啥?/p>
例:听了老师的一番话,很受教育?/p>
按照补充成分法的要求?/p>
要改不完整的病句先要找出主干成分?/p>
然后再看?/p>
竟少了什么成分,并补上合适的。通过分析,句中缺少主语,谁“受教育”,?/p>
有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我(我们)”。句子改为:听了
老师的一番话,我很受教育?/p>
例:我们为今年国庆准备?/p>
这个例句有主语和谓语,而“准备”是动词充当谓语成分,“准备”什?/p>
呢?没有交代清楚,句子缺少宾语成分,可补“精彩节目”等?/p>
二、类型二?/p>
(下列病句应该怎么修改?)
1
、她喜欢一个人在平静的环境里看书?/p>
2
、在联欢会上,李丽演唱了动听的歌声?/p>