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圆的周长和面积——复习课

 

一、发?/p>

 

(一)知识前?/p>

 

 

 

 

1

、师:同学们,昨天的作业:在一个长

21

厘米,宽

12

厘米的长方形纸上?

一个最大的圆。画好了吗?

 

2

、师:举起来让老师看看?/p>

怎么画这个圆的呢

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生:

…?/p>

?/p>

师:能上台演示吗?/p>

 

3

、师:看来,要画这个圆就要用圆心来确?/p>

?/p>

 

,半径或直径来确?/p>

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师:

而长方形中画圆,

圆的直径是被长方形中较短的那条边

(

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)

所控制的?/p>

 

 

 

(二)发现问?/p>

 

 

 

 

1

、师:看到半径,你可以联想到什么知识呢?/p>

 

 

 

 

 

 

 

生:周长、面积?/p>

 

2

、师:周长和面积的知识有哪些呢?

 

 

 

二、探?/p>

 

(一)小组合作,回忆旧知?/p>

 

1

、师?/p>

 

昨天,同学们整理了很多,下面请小组合作在白纸上整理、粘贴关?

圆的周长和面积的知识?/p>

 

 

 

 

 

生:小组合作、讨论、粘贴?/p>

 

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5

分钟左右?/p>

 

2

、师:分享下你们的成果吧?/p>

 

【生边说师边帖关于周长和面积的知识?/p>

 

?/p>

请大家仔细倾听,补充你们和他们不一样的地方?/p>

?/p>

 

 

3

、师:有补充吗?

 

 

4

、师:圆的周长和面积的公式是怎样得来的呢?/p>

 

【师:演示圆的周长和面积的推导过程?/p>

?/p>

 

【完成所有板书?/p>

 

5

、师?/p>

现在,你们的智慧已经全部集中在这张地图上,这尽是由一道题引来

的思维上的不断扩散。像这种联想记忆的办法是对“旧知识”进行复?

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圆的周长和面积——复习课

 

一、发?/p>

 

(一)知识前?/p>

 

 

 

 

1

、师:同学们,昨天的作业:在一个长

21

厘米,宽

12

厘米的长方形纸上?

一个最大的圆。画好了吗?

 

2

、师:举起来让老师看看?/p>

怎么画这个圆的呢

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生:

…?/p>

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师:能上台演示吗?/p>

 

3

、师:看来,要画这个圆就要用圆心来确?/p>

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,半径或直径来确?/p>

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师:

而长方形中画圆,

圆的直径是被长方形中较短的那条边

(

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)

所控制的?/p>

 

 

 

(二)发现问?/p>

 

 

 

 

1

、师:看到半径,你可以联想到什么知识呢?/p>

 

 

 

 

 

 

 

生:周长、面积?/p>

 

2

、师:周长和面积的知识有哪些呢?

 

 

 

二、探?/p>

 

(一)小组合作,回忆旧知?/p>

 

1

、师?/p>

 

昨天,同学们整理了很多,下面请小组合作在白纸上整理、粘贴关?

圆的周长和面积的知识?/p>

 

 

 

 

 

生:小组合作、讨论、粘贴?/p>

 

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5

分钟左右?/p>

 

2

、师:分享下你们的成果吧?/p>

 

【生边说师边帖关于周长和面积的知识?/p>

 

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请大家仔细倾听,补充你们和他们不一样的地方?/p>

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3

、师:有补充吗?

 

 

4

、师:圆的周长和面积的公式是怎样得来的呢?/p>

 

【师:演示圆的周长和面积的推导过程?/p>

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【完成所有板书?/p>

 

5

、师?/p>

现在,你们的智慧已经全部集中在这张地图上,这尽是由一道题引来

的思维上的不断扩散。像这种联想记忆的办法是对“旧知识”进行复?

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圆的周长和面积——复习课

 

一、发?/p>

 

(一)知识前?/p>

 

 

 

 

1

、师:同学们,昨天的作业:在一个长

21

厘米,宽

12

厘米的长方形纸上?

一个最大的圆。画好了吗?

 

2

、师:举起来让老师看看?/p>

怎么画这个圆的呢

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生:

…?/p>

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师:能上台演示吗?/p>

 

3

、师:看来,要画这个圆就要用圆心来确?/p>

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,半径或直径来确?/p>

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师:

而长方形中画圆,

圆的直径是被长方形中较短的那条边

(

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)

所控制的?/p>

 

 

 

(二)发现问?/p>

 

 

 

 

1

、师:看到半径,你可以联想到什么知识呢?/p>

 

 

 

 

 

 

 

生:周长、面积?/p>

 

2

、师:周长和面积的知识有哪些呢?

 

 

 

二、探?/p>

 

(一)小组合作,回忆旧知?/p>

 

1

、师?/p>

 

昨天,同学们整理了很多,下面请小组合作在白纸上整理、粘贴关?

圆的周长和面积的知识?/p>

 

 

 

 

 

生:小组合作、讨论、粘贴?/p>

 

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5

分钟左右?/p>

 

2

、师:分享下你们的成果吧?/p>

 

【生边说师边帖关于周长和面积的知识?/p>

 

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请大家仔细倾听,补充你们和他们不一样的地方?/p>

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3

、师:有补充吗?

 

 

4

、师:圆的周长和面积的公式是怎样得来的呢?/p>

 

【师:演示圆的周长和面积的推导过程?/p>

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【完成所有板书?/p>

 

5

、师?/p>

现在,你们的智慧已经全部集中在这张地图上,这尽是由一道题引来

的思维上的不断扩散。像这种联想记忆的办法是对“旧知识”进行复?

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圆的认识复习课教?- 百度文库
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圆的周长和面积——复习课

 

一、发?/p>

 

(一)知识前?/p>

 

 

 

 

1

、师:同学们,昨天的作业:在一个长

21

厘米,宽

12

厘米的长方形纸上?

一个最大的圆。画好了吗?

 

2

、师:举起来让老师看看?/p>

怎么画这个圆的呢

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生:

…?/p>

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师:能上台演示吗?/p>

 

3

、师:看来,要画这个圆就要用圆心来确?/p>

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,半径或直径来确?/p>

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师:

而长方形中画圆,

圆的直径是被长方形中较短的那条边

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所控制的?/p>

 

 

 

(二)发现问?/p>

 

 

 

 

1

、师:看到半径,你可以联想到什么知识呢?/p>

 

 

 

 

 

 

 

生:周长、面积?/p>

 

2

、师:周长和面积的知识有哪些呢?

 

 

 

二、探?/p>

 

(一)小组合作,回忆旧知?/p>

 

1

、师?/p>

 

昨天,同学们整理了很多,下面请小组合作在白纸上整理、粘贴关?

圆的周长和面积的知识?/p>

 

 

 

 

 

生:小组合作、讨论、粘贴?/p>

 

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5

分钟左右?/p>

 

2

、师:分享下你们的成果吧?/p>

 

【生边说师边帖关于周长和面积的知识?/p>

 

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请大家仔细倾听,补充你们和他们不一样的地方?/p>

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3

、师:有补充吗?

 

 

4

、师:圆的周长和面积的公式是怎样得来的呢?/p>

 

【师:演示圆的周长和面积的推导过程?/p>

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【完成所有板书?/p>

 

5

、师?/p>

现在,你们的智慧已经全部集中在这张地图上,这尽是由一道题引来

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