新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

16 

找骆?/p>

 

?/p>

1

学时

 

1

教学目标

  

1

、懂得遇事要仔细观察

,

认真分析

,

才能得出正确的结论?/p>

 

2

、练习用因果句式说话?/p>

 

3

、初步培养质疑、解疑的能力?/p>

 

2

学情分析

  

1

、个性差别大

 

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价?/p>

,

产生

兴奋感、自豪感

,

对自己充满信?/p>

;

有的还表现出强烈的自我确定、自我主?/p>

,

对自己评价偏

?/p>

,

甚至有时“目空一切?/p>

,

容易导致自负的心理。相?/p>

,

有的孩子由于成绩不良或某个方?/p>

的缺?/p>

,

受到班级同学的歧?/p>

,

往往对自己评价过?/p>

,

对自己失去信心?/p>

 

2

、情绪不稳定

 

三年级学生由于生活经验不?/p>

,

他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况?/p>

,

容易产生紧张的情?/p>

,

自我调节能力比较?/p>

,

难以释放心理的压?/p>

,

这样就容易使他们的心?/p>

变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学?/p>

,

但情绪很不稳?/p>

,

容易激动、冲?/p>

,

常为一点小事面

红耳赤

,

而且情绪变化极大

,

并且表露在外

,

心情的好坏大多数从脸上一望便知?/p>

 

3

、自控力不强

 

从三年级开?/p>

,

学生进入少年?/p>

,

此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲?/p>

,

因此

他们的性格特征中也会表现出明显的独立性?/p>

同时

,

随着年龄的增?/p>

,

他们对外部控制的依赖

性逐渐减少

,

但是内部的自控能力又尚未发展起来

,

还不能有效地调节和控制自己的日常?/p>

为?/p>

 

3

重点难点

  

教学重点

: 

了解商人有哪些特?/p>

?

老人是怎么发现这些特点?/p>

? 

教学难点

: 

理解老人为什么能指点商人找回骆驼

? 

4

教学过程

  

4.1 

第一学时

  

4.1.1

教学活动

  

活动

1

【导入】教学过?/p>

  

 

【导入】谈话导?/p>

 

1

、出示骆驼图片。同学们

,

你们认识这种动物?/p>

?

对它的了解有多少

? 

2

?/p>

是啊

,

这么重要的骆驼丢失了

,

商人一定急坏?/p>

,

让我们看看他是怎样去找骆驼的吧?/p>

请大

家齐读课?/p>

(

找骆?/p>

)

?/p>

 

3

、追?/p>

:

看到课题

,

你有什么疑问吗

?(

学生反馈

) 

活动

2

【讲授】整体感?/p>

: 

1

、那?/p>

,

《找骆驼》这篇课文写了一件什么事

?

请同学们自由读课文?/p>

 

学生读后指名反馈?/p>

 

2

、教师追?/p>

:

你能按照这样的提示来说吗

?(

课件出示

) 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

16 

找骆?/p>

 

?/p>

1

学时

 

1

教学目标

  

1

、懂得遇事要仔细观察

,

认真分析

,

才能得出正确的结论?/p>

 

2

、练习用因果句式说话?/p>

 

3

、初步培养质疑、解疑的能力?/p>

 

2

学情分析

  

1

、个性差别大

 

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价?/p>

,

产生

兴奋感、自豪感

,

对自己充满信?/p>

;

有的还表现出强烈的自我确定、自我主?/p>

,

对自己评价偏

?/p>

,

甚至有时“目空一切?/p>

,

容易导致自负的心理。相?/p>

,

有的孩子由于成绩不良或某个方?/p>

的缺?/p>

,

受到班级同学的歧?/p>

,

往往对自己评价过?/p>

,

对自己失去信心?/p>

 

2

、情绪不稳定

 

三年级学生由于生活经验不?/p>

,

他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况?/p>

,

容易产生紧张的情?/p>

,

自我调节能力比较?/p>

,

难以释放心理的压?/p>

,

这样就容易使他们的心?/p>

变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学?/p>

,

但情绪很不稳?/p>

,

容易激动、冲?/p>

,

常为一点小事面

红耳赤

,

而且情绪变化极大

,

并且表露在外

,

心情的好坏大多数从脸上一望便知?/p>

 

3

、自控力不强

 

从三年级开?/p>

,

学生进入少年?/p>

,

此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲?/p>

,

因此

他们的性格特征中也会表现出明显的独立性?/p>

同时

,

随着年龄的增?/p>

,

他们对外部控制的依赖

性逐渐减少

,

但是内部的自控能力又尚未发展起来

,

还不能有效地调节和控制自己的日常?/p>

为?/p>

 

3

重点难点

  

教学重点

: 

了解商人有哪些特?/p>

?

老人是怎么发现这些特点?/p>

? 

教学难点

: 

理解老人为什么能指点商人找回骆驼

? 

4

教学过程

  

4.1 

第一学时

  

4.1.1

教学活动

  

活动

1

【导入】教学过?/p>

  

 

【导入】谈话导?/p>

 

1

、出示骆驼图片。同学们

,

你们认识这种动物?/p>

?

对它的了解有多少

? 

2

?/p>

是啊

,

这么重要的骆驼丢失了

,

商人一定急坏?/p>

,

让我们看看他是怎样去找骆驼的吧?/p>

请大

家齐读课?/p>

(

找骆?/p>

)

?/p>

 

3

、追?/p>

:

看到课题

,

你有什么疑问吗

?(

学生反馈

) 

活动

2

【讲授】整体感?/p>

: 

1

、那?/p>

,

《找骆驼》这篇课文写了一件什么事

?

请同学们自由读课文?/p>

 

学生读后指名反馈?/p>

 

2

、教师追?/p>

:

你能按照这样的提示来说吗

?(

课件出示

) 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

16 

找骆?/p>

 

?/p>

1

学时

 

1

教学目标

  

1

、懂得遇事要仔细观察

,

认真分析

,

才能得出正确的结论?/p>

 

2

、练习用因果句式说话?/p>

 

3

、初步培养质疑、解疑的能力?/p>

 

2

学情分析

  

1

、个性差别大

 

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价?/p>

,

产生

兴奋感、自豪感

,

对自己充满信?/p>

;

有的还表现出强烈的自我确定、自我主?/p>

,

对自己评价偏

?/p>

,

甚至有时“目空一切?/p>

,

容易导致自负的心理。相?/p>

,

有的孩子由于成绩不良或某个方?/p>

的缺?/p>

,

受到班级同学的歧?/p>

,

往往对自己评价过?/p>

,

对自己失去信心?/p>

 

2

、情绪不稳定

 

三年级学生由于生活经验不?/p>

,

他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况?/p>

,

容易产生紧张的情?/p>

,

自我调节能力比较?/p>

,

难以释放心理的压?/p>

,

这样就容易使他们的心?/p>

变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学?/p>

,

但情绪很不稳?/p>

,

容易激动、冲?/p>

,

常为一点小事面

红耳赤

,

而且情绪变化极大

,

并且表露在外

,

心情的好坏大多数从脸上一望便知?/p>

 

3

、自控力不强

 

从三年级开?/p>

,

学生进入少年?/p>

,

此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲?/p>

,

因此

他们的性格特征中也会表现出明显的独立性?/p>

同时

,

随着年龄的增?/p>

,

他们对外部控制的依赖

性逐渐减少

,

但是内部的自控能力又尚未发展起来

,

还不能有效地调节和控制自己的日常?/p>

为?/p>

 

3

重点难点

  

教学重点

: 

了解商人有哪些特?/p>

?

老人是怎么发现这些特点?/p>

? 

教学难点

: 

理解老人为什么能指点商人找回骆驼

? 

4

教学过程

  

4.1 

第一学时

  

4.1.1

教学活动

  

活动

1

【导入】教学过?/p>

  

 

【导入】谈话导?/p>

 

1

、出示骆驼图片。同学们

,

你们认识这种动物?/p>

?

对它的了解有多少

? 

2

?/p>

是啊

,

这么重要的骆驼丢失了

,

商人一定急坏?/p>

,

让我们看看他是怎样去找骆驼的吧?/p>

请大

家齐读课?/p>

(

找骆?/p>

)

?/p>

 

3

、追?/p>

:

看到课题

,

你有什么疑问吗

?(

学生反馈

) 

活动

2

【讲授】整体感?/p>

: 

1

、那?/p>

,

《找骆驼》这篇课文写了一件什么事

?

请同学们自由读课文?/p>

 

学生读后指名反馈?/p>

 

2

、教师追?/p>

:

你能按照这样的提示来说吗

?(

课件出示

) 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

16 找骆?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

16 

找骆?/p>

 

?/p>

1

学时

 

1

教学目标

  

1

、懂得遇事要仔细观察

,

认真分析

,

才能得出正确的结论?/p>

 

2

、练习用因果句式说话?/p>

 

3

、初步培养质疑、解疑的能力?/p>

 

2

学情分析

  

1

、个性差别大

 

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价?/p>

,

产生

兴奋感、自豪感

,

对自己充满信?/p>

;

有的还表现出强烈的自我确定、自我主?/p>

,

对自己评价偏

?/p>

,

甚至有时“目空一切?/p>

,

容易导致自负的心理。相?/p>

,

有的孩子由于成绩不良或某个方?/p>

的缺?/p>

,

受到班级同学的歧?/p>

,

往往对自己评价过?/p>

,

对自己失去信心?/p>

 

2

、情绪不稳定

 

三年级学生由于生活经验不?/p>

,

他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况?/p>

,

容易产生紧张的情?/p>

,

自我调节能力比较?/p>

,

难以释放心理的压?/p>

,

这样就容易使他们的心?/p>

变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学?/p>

,

但情绪很不稳?/p>

,

容易激动、冲?/p>

,

常为一点小事面

红耳赤

,

而且情绪变化极大

,

并且表露在外

,

心情的好坏大多数从脸上一望便知?/p>

 

3

、自控力不强

 

从三年级开?/p>

,

学生进入少年?/p>

,

此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲?/p>

,

因此

他们的性格特征中也会表现出明显的独立性?/p>

同时

,

随着年龄的增?/p>

,

他们对外部控制的依赖

性逐渐减少

,

但是内部的自控能力又尚未发展起来

,

还不能有效地调节和控制自己的日常?/p>

为?/p>

 

3

重点难点

  

教学重点

: 

了解商人有哪些特?/p>

?

老人是怎么发现这些特点?/p>

? 

教学难点

: 

理解老人为什么能指点商人找回骆驼

? 

4

教学过程

  

4.1 

第一学时

  

4.1.1

教学活动

  

活动

1

【导入】教学过?/p>

  

 

【导入】谈话导?/p>

 

1

、出示骆驼图片。同学们

,

你们认识这种动物?/p>

?

对它的了解有多少

? 

2

?/p>

是啊

,

这么重要的骆驼丢失了

,

商人一定急坏?/p>

,

让我们看看他是怎样去找骆驼的吧?/p>

请大

家齐读课?/p>

(

找骆?/p>

)

?/p>

 

3

、追?/p>

:

看到课题

,

你有什么疑问吗

?(

学生反馈

) 

活动

2

【讲授】整体感?/p>

: 

1

、那?/p>

,

《找骆驼》这篇课文写了一件什么事

?

请同学们自由读课文?/p>

 

学生读后指名反馈?/p>

 

2

、教师追?/p>

:

你能按照这样的提示来说吗

?(

课件出示

) 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ϵй´ȫС
  • ӿƼѧӹѧԺŶԼ
  • κʽַ
  • 2018пĵ3ƪִĶרʮ˵Ķҵ
  • 2019ɽʡൺ2018пѧԾ𰸽(Word)
  • ʵ77
  • ۺ֪ʶ---⼰𰸽1
  • 2018ȫп17ĶԱĶ
  • 쵼ѧ18ƽʱҵ2
  • ʹ˵ - ͼ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)