16
找骆?/p>
?/p>
1
学时
1
教学目标
1
、懂得遇事要仔细观察
,
认真分析
,
才能得出正确的结论?/p>
2
、练习用因果句式说话?/p>
3
、初步培养质疑、解疑的能力?/p>
2
学情分析
1
、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价?/p>
,
产生
兴奋感、自豪感
,
对自己充满信?/p>
;
有的还表现出强烈的自我确定、自我主?/p>
,
对自己评价偏
?/p>
,
甚至有时“目空一切?/p>
,
容易导致自负的心理。相?/p>
,
有的孩子由于成绩不良或某个方?/p>
的缺?/p>
,
受到班级同学的歧?/p>
,
往往对自己评价过?/p>
,
对自己失去信心?/p>
2
、情绪不稳定
三年级学生由于生活经验不?/p>
,
他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况?/p>
,
容易产生紧张的情?/p>
,
自我调节能力比较?/p>
,
难以释放心理的压?/p>
,
这样就容易使他们的心?/p>
变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学?/p>
,
但情绪很不稳?/p>
,
容易激动、冲?/p>
,
常为一点小事面
红耳赤
,
而且情绪变化极大
,
并且表露在外
,
心情的好坏大多数从脸上一望便知?/p>
3
、自控力不强
从三年级开?/p>
,
学生进入少年?/p>
,
此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲?/p>
,
因此
他们的性格特征中也会表现出明显的独立性?/p>
同时
,
随着年龄的增?/p>
,
他们对外部控制的依赖
性逐渐减少
,
但是内部的自控能力又尚未发展起来
,
还不能有效地调节和控制自己的日常?/p>
为?/p>
3
重点难点
教学重点
:
了解商人有哪些特?/p>
?
老人是怎么发现这些特点?/p>
?
教学难点
:
理解老人为什么能指点商人找回骆驼
?
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】教学过?/p>
【导入】谈话导?/p>
1
、出示骆驼图片。同学们
,
你们认识这种动物?/p>
?
对它的了解有多少
?
2
?/p>
是啊
,
这么重要的骆驼丢失了
,
商人一定急坏?/p>
,
让我们看看他是怎样去找骆驼的吧?/p>
请大
家齐读课?/p>
(
找骆?/p>
)
?/p>
3
、追?/p>
:
看到课题
,
你有什么疑问吗
?(
学生反馈
)
活动
2
【讲授】整体感?/p>
:
1
、那?/p>
,
《找骆驼》这篇课文写了一件什么事
?
请同学们自由读课文?/p>
学生读后指名反馈?/p>
2
、教师追?/p>
:
你能按照这样的提示来说吗
?(
课件出示
)