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《平移和旋转》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

二年级下册数学教材第

30-31

页例

2

、例

3

及相关内容?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

 

    

通过生活事例的观察,

使学生初步了解图形的平移和旋转?/p>

结合学生的生?/p>

实际,初步感知平移和旋转现象?/p>

 

技能目标:

 

    

使学生能正确判断图形的这两种变换?/p>

在认识平移和旋转现象中,

建立初步

的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法?/p>

 

情感目标?/p>

 

能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联

系,培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

能正确判断生活中的平移与旋转现象?/p>

 

难点?/p>

?/p>

1

)对没有旋转到一周的物体的判断,如荡秋千等?/p>

 

     

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2

)建立初步的空间观念?/p>

 

教学准备?/p>

 

?/p>

    

具:多媒体课?/p>

 

?/p>

 

 

 

 

具:学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情?/p>

 

    

孩子们,我们一起来做个游戏好吗?跟着我的口令做运动?/p>

(向右转,向?/p>

转,前进一步,后退一步)

 

    

师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运

动,

只是运动的方式不同,

下面请大家走进游乐场?/p>

去学习更多的有关物体运动

的数学知识?/p>

      

(二)、初步感知,揭示课题

 

    1

?/p>

(课件出示主题图?/p>

,哇,你发现了什么?(通过教师夸张的语言将学?/p>

吸引住)

 

2

、请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它?/p>

是如何运动的?/p>

(课件出示游乐场的情景图?/p>

开火车?/p>

旋转飞机?/p>

缆车和滑梯等?/p>

 

3

提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身?/p>

来模仿这些玩具的玩法?/p>

?/p>

 

学生不能用手势等来表演时?/p>

教师可以用自己的身体语言来表示,

并带领学

生一起来模仿表演?/p>

 

4

、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它

们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、缆车、滑滑梯、观

光梯;另一类是旋转飞机、飓风车?/p>

?/p>

 

学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由?/p>

 

5

、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运

动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识?/p>

两种运动。出示课题:平移和旋?/p>

 

 

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《平移和旋转》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

二年级下册数学教材第

30-31

页例

2

、例

3

及相关内容?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

 

    

通过生活事例的观察,

使学生初步了解图形的平移和旋转?/p>

结合学生的生?/p>

实际,初步感知平移和旋转现象?/p>

 

技能目标:

 

    

使学生能正确判断图形的这两种变换?/p>

在认识平移和旋转现象中,

建立初步

的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法?/p>

 

情感目标?/p>

 

能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联

系,培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

能正确判断生活中的平移与旋转现象?/p>

 

难点?/p>

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1

)对没有旋转到一周的物体的判断,如荡秋千等?/p>

 

     

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2

)建立初步的空间观念?/p>

 

教学准备?/p>

 

?/p>

    

具:多媒体课?/p>

 

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具:学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情?/p>

 

    

孩子们,我们一起来做个游戏好吗?跟着我的口令做运动?/p>

(向右转,向?/p>

转,前进一步,后退一步)

 

    

师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运

动,

只是运动的方式不同,

下面请大家走进游乐场?/p>

去学习更多的有关物体运动

的数学知识?/p>

      

(二)、初步感知,揭示课题

 

    1

?/p>

(课件出示主题图?/p>

,哇,你发现了什么?(通过教师夸张的语言将学?/p>

吸引住)

 

2

、请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它?/p>

是如何运动的?/p>

(课件出示游乐场的情景图?/p>

开火车?/p>

旋转飞机?/p>

缆车和滑梯等?/p>

 

3

提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身?/p>

来模仿这些玩具的玩法?/p>

?/p>

 

学生不能用手势等来表演时?/p>

教师可以用自己的身体语言来表示,

并带领学

生一起来模仿表演?/p>

 

4

、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它

们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、缆车、滑滑梯、观

光梯;另一类是旋转飞机、飓风车?/p>

?/p>

 

学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由?/p>

 

5

、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运

动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识?/p>

两种运动。出示课题:平移和旋?/p>

 

 

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《平移和旋转》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

二年级下册数学教材第

30-31

页例

2

、例

3

及相关内容?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

 

    

通过生活事例的观察,

使学生初步了解图形的平移和旋转?/p>

结合学生的生?/p>

实际,初步感知平移和旋转现象?/p>

 

技能目标:

 

    

使学生能正确判断图形的这两种变换?/p>

在认识平移和旋转现象中,

建立初步

的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法?/p>

 

情感目标?/p>

 

能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联

系,培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

能正确判断生活中的平移与旋转现象?/p>

 

难点?/p>

?/p>

1

)对没有旋转到一周的物体的判断,如荡秋千等?/p>

 

     

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2

)建立初步的空间观念?/p>

 

教学准备?/p>

 

?/p>

    

具:多媒体课?/p>

 

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具:学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情?/p>

 

    

孩子们,我们一起来做个游戏好吗?跟着我的口令做运动?/p>

(向右转,向?/p>

转,前进一步,后退一步)

 

    

师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运

动,

只是运动的方式不同,

下面请大家走进游乐场?/p>

去学习更多的有关物体运动

的数学知识?/p>

      

(二)、初步感知,揭示课题

 

    1

?/p>

(课件出示主题图?/p>

,哇,你发现了什么?(通过教师夸张的语言将学?/p>

吸引住)

 

2

、请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它?/p>

是如何运动的?/p>

(课件出示游乐场的情景图?/p>

开火车?/p>

旋转飞机?/p>

缆车和滑梯等?/p>

 

3

提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身?/p>

来模仿这些玩具的玩法?/p>

?/p>

 

学生不能用手势等来表演时?/p>

教师可以用自己的身体语言来表示,

并带领学

生一起来模仿表演?/p>

 

4

、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它

们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、缆车、滑滑梯、观

光梯;另一类是旋转飞机、飓风车?/p>

?/p>

 

学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由?/p>

 

5

、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运

动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识?/p>

两种运动。出示课题:平移和旋?/p>

 

 

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苏教版四年级下册数学平移和旋转教学设?- 百度文库
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《平移和旋转》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

二年级下册数学教材第

30-31

页例

2

、例

3

及相关内容?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标?/p>

 

    

通过生活事例的观察,

使学生初步了解图形的平移和旋转?/p>

结合学生的生?/p>

实际,初步感知平移和旋转现象?/p>

 

技能目标:

 

    

使学生能正确判断图形的这两种变换?/p>

在认识平移和旋转现象中,

建立初步

的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法?/p>

 

情感目标?/p>

 

能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联

系,培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

能正确判断生活中的平移与旋转现象?/p>

 

难点?/p>

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1

)对没有旋转到一周的物体的判断,如荡秋千等?/p>

 

     

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2

)建立初步的空间观念?/p>

 

教学准备?/p>

 

?/p>

    

具:多媒体课?/p>

 

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具:学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情?/p>

 

    

孩子们,我们一起来做个游戏好吗?跟着我的口令做运动?/p>

(向右转,向?/p>

转,前进一步,后退一步)

 

    

师:其实,人的生命就在于运动,而且在我们的生活中,许多物体也都在运

动,

只是运动的方式不同,

下面请大家走进游乐场?/p>

去学习更多的有关物体运动

的数学知识?/p>

      

(二)、初步感知,揭示课题

 

    1

?/p>

(课件出示主题图?/p>

,哇,你发现了什么?(通过教师夸张的语言将学?/p>

吸引住)

 

2

、请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它?/p>

是如何运动的?/p>

(课件出示游乐场的情景图?/p>

开火车?/p>

旋转飞机?/p>

缆车和滑梯等?/p>

 

3

提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身?/p>

来模仿这些玩具的玩法?/p>

?/p>

 

学生不能用手势等来表演时?/p>

教师可以用自己的身体语言来表示,

并带领学

生一起来模仿表演?/p>

 

4

、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它

们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、缆车、滑滑梯、观

光梯;另一类是旋转飞机、飓风车?/p>

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学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由?/p>

 

5

、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运

动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识?/p>

两种运动。出示课题:平移和旋?/p>

 

 



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