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人教版小学数学三年级下册教材分析

 

                                   

一、教材内?/p>

 

本册教材分为位置与方向(一?/p>

、除数是一位数的除法、复式统计表、两?/p>

数乘两位数、面积、年月日(制作活动日历)

、小数的初步认识、数学广角—?/p>

搭配

(二?/p>

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(设计校园)

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总复习九个单元的教学内容?/p>

其中实验版教材中?/p>

“解

决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中,没有形成独立单元?/p>

“制作活?/p>

年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现,让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决实际问题?/p>

 

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容?/p>

 

对于本册内容首先从下四个领域进行分类?/p>

 

(一)数与计?/p>

 

 

 

 

 

本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。这

部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进

一步学习计算的重要基础?/p>

 

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活?/p>

经常遇到或用到的有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数

学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用

简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及?/p>

数四则运算做好铺垫?/p>

 

(二)空间与图形

 

本册教材安排了位置与方向(一)和面积两个单元。这两个单元为发展学

生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨?/p>

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获

得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位?/p>

掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展?/p>

 

(三)量的计?/p>

 

本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了

认识较大的时间单位年、月、日?/p>

24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计?/p>

积大小和时间长短的意识和能力?/p>

 

(四)统计知?/p>

 

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人教版小学数学三年级下册教材分析

 

                                   

一、教材内?/p>

 

本册教材分为位置与方向(一?/p>

、除数是一位数的除法、复式统计表、两?/p>

数乘两位数、面积、年月日(制作活动日历)

、小数的初步认识、数学广角—?/p>

搭配

(二?/p>

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(设计校园)

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总复习九个单元的教学内容?/p>

其中实验版教材中?/p>

“解

决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中,没有形成独立单元?/p>

“制作活?/p>

年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现,让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决实际问题?/p>

 

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容?/p>

 

对于本册内容首先从下四个领域进行分类?/p>

 

(一)数与计?/p>

 

 

 

 

 

本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。这

部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进

一步学习计算的重要基础?/p>

 

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活?/p>

经常遇到或用到的有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数

学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用

简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及?/p>

数四则运算做好铺垫?/p>

 

(二)空间与图形

 

本册教材安排了位置与方向(一)和面积两个单元。这两个单元为发展学

生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨?/p>

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获

得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位?/p>

掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展?/p>

 

(三)量的计?/p>

 

本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了

认识较大的时间单位年、月、日?/p>

24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计?/p>

积大小和时间长短的意识和能力?/p>

 

(四)统计知?/p>

 

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一、教材内?/p>

 

本册教材分为位置与方向(一?/p>

、除数是一位数的除法、复式统计表、两?/p>

数乘两位数、面积、年月日(制作活动日历)

、小数的初步认识、数学广角—?/p>

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总复习九个单元的教学内容?/p>

其中实验版教材中?/p>

“解

决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中,没有形成独立单元?/p>

“制作活?/p>

年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现,让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决实际问题?/p>

 

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容?/p>

 

对于本册内容首先从下四个领域进行分类?/p>

 

(一)数与计?/p>

 

 

 

 

 

本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。这

部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进

一步学习计算的重要基础?/p>

 

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活?/p>

经常遇到或用到的有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数

学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用

简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及?/p>

数四则运算做好铺垫?/p>

 

(二)空间与图形

 

本册教材安排了位置与方向(一)和面积两个单元。这两个单元为发展学

生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨?/p>

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获

得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位?/p>

掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展?/p>

 

(三)量的计?/p>

 

本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了

认识较大的时间单位年、月、日?/p>

24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计?/p>

积大小和时间长短的意识和能力?/p>

 

(四)统计知?/p>

 

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一、教材内?/p>

 

本册教材分为位置与方向(一?/p>

、除数是一位数的除法、复式统计表、两?/p>

数乘两位数、面积、年月日(制作活动日历)

、小数的初步认识、数学广角—?/p>

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总复习九个单元的教学内容?/p>

其中实验版教材中?/p>

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“制作活?/p>

年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现,让学生通过小组合作的探

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除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容?/p>

 

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(一)数与计?/p>

 

 

 

 

 

本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。这

部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进

一步学习计算的重要基础?/p>

 

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活?/p>

经常遇到或用到的有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数

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简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及?/p>

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(二)空间与图形

 

本册教材安排了位置与方向(一)和面积两个单元。这两个单元为发展学

生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨?/p>

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获

得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位?/p>

掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展?/p>

 

(三)量的计?/p>

 

本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了

认识较大的时间单位年、月、日?/p>

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时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计?/p>

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