对新体育与健康课程标准的认识与思?/p>
湖州中学体育?/p>
徐亚
自全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来?/p>
2000
年中国启
动了基础教育课程改革?/p>
2001
年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标
准?/p>
?/p>
并在部分地区学校试行?/p>
2002
?/p>
9
月,
试行范围进一步扩大,
继而颁布了新的高中各学科的
《课程标准?/p>
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至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生?/p>
根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准(以下简称新课标?/p>
,
想谈几点认识与思考?/p>
一
.
对新体育与健康课程标准的认识
(一?/p>
新课标与体育与健康课的基本理念是一致的
继承与发展是此次基础课程改革的特点。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中?/p>
论”的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的,即:将“以
书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就学校体育目标而言,强调“以增强?/p>
生体质为主?/p>
,又必须在“健康第一”的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应。这一教学理念
和国际上的“人本主义”教育理念是一致的?/p>
(二?/p>
新课标促使体育与健康课程的教学理念更为完?/p>
新课标通过试行有着坚实的理论和实践基础?/p>
它进一步规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,
强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能,在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活,并以此提
出了四个基本理念,即?/p>
?/p>
1
)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生身心健康成长;
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2
)激发学生体育活?/p>
兴趣,培养学生终身体育意识;
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3
)以学生发展为中心,重视学生的主体地位;
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4
)关注个体差异与不同需求,
确保每个学生受益。它不仅符合当代教育发展的趋势,明确了体育教学的目标,而且有利于创新人才的培养?/p>