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中学生语文核心素养的培养策略

 

 

教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观

的内容,

教育部在

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见?/p>

中提出要建立?/p>

教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生“核心素养”的理念?/p>

 

 

 

一、语文核心素养的概念和意?/p>

 

 

 

 

语文核心素养?/p>

是指学生在语文方面表现出?/p>

“比较稳定的?/p>

最基本的?/p>

适应时代发展

要求的学识?/p>

能力?/p>

技艺和情感态度价值观?/p>

?/p>

具有工具性和人文性统一的丰富内涵,

?/p>

《全

日制义务教育语文课程标准(实验稿?/p>

》和《普通高中语文课程标准(实验?/p>

》中的一个核?/p>

概念?/p>

 

 

 

 

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本目标,

也是

《语文课程标准?/p>

的一个基

本理念,语文素养是学习好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,

提高学生的语文核心素养,

对学生的终身发展有利?/p>

是广大语文教学工作者的中心任务之一?/p>

 

 

 

 

二、培养学生语文核心素养的途径和方?/p>

 

 

 

 

(一)充分利用语文教材,切实提高语文核心素养

 

 

 

 

教材是教学的重要凭借,

教师要利用好教科书,

落实教材的基本要求,

凭借教材培养学

生的语文能力?/p>

促使学生语文素养的形成和发展?/p>

准确理解教材中字词含义,

字词教学是培

养学生语文能力的基础?/p>

阅读教学要注重对字词的理解,

从而体会作者字里行间流露的不同

情感?/p>

培养学生的语感;

注重教材中词语的积累?/p>

增加学生的作文词汇;

品读教材中的佳句?/p>

尽情抒发情感;学习教材中写作方法,学会合理地布局谋篇?/p>

 

 

 

 

(二)扩大课外阅读量,在阅读中提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

新课标指出:

语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力,

注重情感体念?/p>

?/p>

较丰富的积累,形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,

受到高尚情操和高雅趣味的熏陶?/p>

因此?/p>

语文教师要引导学生进行课外阅读,

使学生受到美

的熏陶以丰富自己的精神世界?/p>

 

 

 

 

1.

培养兴趣,增强动力。作为老师,一方面要不断提高学生对于阅读的认识,增强内?/p>

驱动力,变要我读为我要读,读出情感,读出事理。另一方面,要经常鼓励学生多读好书?/p>

写好读书笔记,及时整理读书心得,在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时,提升个

人的阅读品位?/p>

 

 

 

 

2.

营造氛围,给足时间。虽然大的社会环境不太理想,读书的氛围并不浓,但我们可以

在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围?/p>

学校有图书馆?/p>

库存丰富?/p>

不妨定期?/p>

学生开放,周末可全天开放;开设阅览课,每周必读;建立班级图书角等?/p>

 

 

 

 

3.

举办活动,促进阅读。举办活动可以展示阅读成果,促进群体的阅读,促进学生间的

相互交流与学习。例如,可以借助学校的现有资源,定期主办读书报告会,以此为平台,?/p>

专家讲,请老师讲,请学生讲,以思维碰撞思维,以视野扩大视野,以情感强化情感,将?/p>

书的功能发挥到极致?/p>

 

 

 

 

(三)从生活中引导学生提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

语文学习要善于从生活中挖掘素材,

从生活素材中培养学生语文素养?/p>

教材无非是个?/p>

子,

学习语文不是要我们把课文里的文章背得多么熟练?/p>

记忆得多深刻?/p>

更重要的是借助?/p>

材这个例子来解决生活中的种种问题,从而增长学生的知识和能力,提高学生的语文素养?/p>

 

 

 

 

让学生从教材中去联系生活,充分调动学生已有的知识、观念、情感、审美等,从而实

现学生和课文作者的交汇、融合,甚至让学生走出文本,利用所学知识,去体验、解决社?/p>

上的问题,提高学生的语文核心素养?/p>

 

 

 

 

(四)创设语境、自主探究,注重体悟

 

 

 

 

语文核心素养的培养是多方面的?/p>

多角度的?/p>

创设具体的语境进行自主探究无疑至关重

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中学生语文核心素养的培养策略

 

 

教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观

的内容,

教育部在

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见?/p>

中提出要建立?/p>

教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生“核心素养”的理念?/p>

 

 

 

一、语文核心素养的概念和意?/p>

 

 

 

 

语文核心素养?/p>

是指学生在语文方面表现出?/p>

“比较稳定的?/p>

最基本的?/p>

适应时代发展

要求的学识?/p>

能力?/p>

技艺和情感态度价值观?/p>

?/p>

具有工具性和人文性统一的丰富内涵,

?/p>

《全

日制义务教育语文课程标准(实验稿?/p>

》和《普通高中语文课程标准(实验?/p>

》中的一个核?/p>

概念?/p>

 

 

 

 

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本目标,

也是

《语文课程标准?/p>

的一个基

本理念,语文素养是学习好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,

提高学生的语文核心素养,

对学生的终身发展有利?/p>

是广大语文教学工作者的中心任务之一?/p>

 

 

 

 

二、培养学生语文核心素养的途径和方?/p>

 

 

 

 

(一)充分利用语文教材,切实提高语文核心素养

 

 

 

 

教材是教学的重要凭借,

教师要利用好教科书,

落实教材的基本要求,

凭借教材培养学

生的语文能力?/p>

促使学生语文素养的形成和发展?/p>

准确理解教材中字词含义,

字词教学是培

养学生语文能力的基础?/p>

阅读教学要注重对字词的理解,

从而体会作者字里行间流露的不同

情感?/p>

培养学生的语感;

注重教材中词语的积累?/p>

增加学生的作文词汇;

品读教材中的佳句?/p>

尽情抒发情感;学习教材中写作方法,学会合理地布局谋篇?/p>

 

 

 

 

(二)扩大课外阅读量,在阅读中提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

新课标指出:

语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力,

注重情感体念?/p>

?/p>

较丰富的积累,形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,

受到高尚情操和高雅趣味的熏陶?/p>

因此?/p>

语文教师要引导学生进行课外阅读,

使学生受到美

的熏陶以丰富自己的精神世界?/p>

 

 

 

 

1.

培养兴趣,增强动力。作为老师,一方面要不断提高学生对于阅读的认识,增强内?/p>

驱动力,变要我读为我要读,读出情感,读出事理。另一方面,要经常鼓励学生多读好书?/p>

写好读书笔记,及时整理读书心得,在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时,提升个

人的阅读品位?/p>

 

 

 

 

2.

营造氛围,给足时间。虽然大的社会环境不太理想,读书的氛围并不浓,但我们可以

在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围?/p>

学校有图书馆?/p>

库存丰富?/p>

不妨定期?/p>

学生开放,周末可全天开放;开设阅览课,每周必读;建立班级图书角等?/p>

 

 

 

 

3.

举办活动,促进阅读。举办活动可以展示阅读成果,促进群体的阅读,促进学生间的

相互交流与学习。例如,可以借助学校的现有资源,定期主办读书报告会,以此为平台,?/p>

专家讲,请老师讲,请学生讲,以思维碰撞思维,以视野扩大视野,以情感强化情感,将?/p>

书的功能发挥到极致?/p>

 

 

 

 

(三)从生活中引导学生提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

语文学习要善于从生活中挖掘素材,

从生活素材中培养学生语文素养?/p>

教材无非是个?/p>

子,

学习语文不是要我们把课文里的文章背得多么熟练?/p>

记忆得多深刻?/p>

更重要的是借助?/p>

材这个例子来解决生活中的种种问题,从而增长学生的知识和能力,提高学生的语文素养?/p>

 

 

 

 

让学生从教材中去联系生活,充分调动学生已有的知识、观念、情感、审美等,从而实

现学生和课文作者的交汇、融合,甚至让学生走出文本,利用所学知识,去体验、解决社?/p>

上的问题,提高学生的语文核心素养?/p>

 

 

 

 

(四)创设语境、自主探究,注重体悟

 

 

 

 

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多角度的?/p>

创设具体的语境进行自主探究无疑至关重

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中学生语文核心素养的培养策略

 

 

教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观

的内容,

教育部在

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见?/p>

中提出要建立?/p>

教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生“核心素养”的理念?/p>

 

 

 

一、语文核心素养的概念和意?/p>

 

 

 

 

语文核心素养?/p>

是指学生在语文方面表现出?/p>

“比较稳定的?/p>

最基本的?/p>

适应时代发展

要求的学识?/p>

能力?/p>

技艺和情感态度价值观?/p>

?/p>

具有工具性和人文性统一的丰富内涵,

?/p>

《全

日制义务教育语文课程标准(实验稿?/p>

》和《普通高中语文课程标准(实验?/p>

》中的一个核?/p>

概念?/p>

 

 

 

 

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本目标,

也是

《语文课程标准?/p>

的一个基

本理念,语文素养是学习好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,

提高学生的语文核心素养,

对学生的终身发展有利?/p>

是广大语文教学工作者的中心任务之一?/p>

 

 

 

 

二、培养学生语文核心素养的途径和方?/p>

 

 

 

 

(一)充分利用语文教材,切实提高语文核心素养

 

 

 

 

教材是教学的重要凭借,

教师要利用好教科书,

落实教材的基本要求,

凭借教材培养学

生的语文能力?/p>

促使学生语文素养的形成和发展?/p>

准确理解教材中字词含义,

字词教学是培

养学生语文能力的基础?/p>

阅读教学要注重对字词的理解,

从而体会作者字里行间流露的不同

情感?/p>

培养学生的语感;

注重教材中词语的积累?/p>

增加学生的作文词汇;

品读教材中的佳句?/p>

尽情抒发情感;学习教材中写作方法,学会合理地布局谋篇?/p>

 

 

 

 

(二)扩大课外阅读量,在阅读中提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

新课标指出:

语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力,

注重情感体念?/p>

?/p>

较丰富的积累,形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,

受到高尚情操和高雅趣味的熏陶?/p>

因此?/p>

语文教师要引导学生进行课外阅读,

使学生受到美

的熏陶以丰富自己的精神世界?/p>

 

 

 

 

1.

培养兴趣,增强动力。作为老师,一方面要不断提高学生对于阅读的认识,增强内?/p>

驱动力,变要我读为我要读,读出情感,读出事理。另一方面,要经常鼓励学生多读好书?/p>

写好读书笔记,及时整理读书心得,在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时,提升个

人的阅读品位?/p>

 

 

 

 

2.

营造氛围,给足时间。虽然大的社会环境不太理想,读书的氛围并不浓,但我们可以

在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围?/p>

学校有图书馆?/p>

库存丰富?/p>

不妨定期?/p>

学生开放,周末可全天开放;开设阅览课,每周必读;建立班级图书角等?/p>

 

 

 

 

3.

举办活动,促进阅读。举办活动可以展示阅读成果,促进群体的阅读,促进学生间的

相互交流与学习。例如,可以借助学校的现有资源,定期主办读书报告会,以此为平台,?/p>

专家讲,请老师讲,请学生讲,以思维碰撞思维,以视野扩大视野,以情感强化情感,将?/p>

书的功能发挥到极致?/p>

 

 

 

 

(三)从生活中引导学生提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

语文学习要善于从生活中挖掘素材,

从生活素材中培养学生语文素养?/p>

教材无非是个?/p>

子,

学习语文不是要我们把课文里的文章背得多么熟练?/p>

记忆得多深刻?/p>

更重要的是借助?/p>

材这个例子来解决生活中的种种问题,从而增长学生的知识和能力,提高学生的语文素养?/p>

 

 

 

 

让学生从教材中去联系生活,充分调动学生已有的知识、观念、情感、审美等,从而实

现学生和课文作者的交汇、融合,甚至让学生走出文本,利用所学知识,去体验、解决社?/p>

上的问题,提高学生的语文核心素养?/p>

 

 

 

 

(四)创设语境、自主探究,注重体悟

 

 

 

 

语文核心素养的培养是多方面的?/p>

多角度的?/p>

创设具体的语境进行自主探究无疑至关重

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中学生语文核心素养的培养策略 - 百度文库
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中学生语文核心素养的培养策略

 

 

教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观

的内容,

教育部在

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见?/p>

中提出要建立?/p>

教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生“核心素养”的理念?/p>

 

 

 

一、语文核心素养的概念和意?/p>

 

 

 

 

语文核心素养?/p>

是指学生在语文方面表现出?/p>

“比较稳定的?/p>

最基本的?/p>

适应时代发展

要求的学识?/p>

能力?/p>

技艺和情感态度价值观?/p>

?/p>

具有工具性和人文性统一的丰富内涵,

?/p>

《全

日制义务教育语文课程标准(实验稿?/p>

》和《普通高中语文课程标准(实验?/p>

》中的一个核?/p>

概念?/p>

 

 

 

 

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本目标,

也是

《语文课程标准?/p>

的一个基

本理念,语文素养是学习好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,

提高学生的语文核心素养,

对学生的终身发展有利?/p>

是广大语文教学工作者的中心任务之一?/p>

 

 

 

 

二、培养学生语文核心素养的途径和方?/p>

 

 

 

 

(一)充分利用语文教材,切实提高语文核心素养

 

 

 

 

教材是教学的重要凭借,

教师要利用好教科书,

落实教材的基本要求,

凭借教材培养学

生的语文能力?/p>

促使学生语文素养的形成和发展?/p>

准确理解教材中字词含义,

字词教学是培

养学生语文能力的基础?/p>

阅读教学要注重对字词的理解,

从而体会作者字里行间流露的不同

情感?/p>

培养学生的语感;

注重教材中词语的积累?/p>

增加学生的作文词汇;

品读教材中的佳句?/p>

尽情抒发情感;学习教材中写作方法,学会合理地布局谋篇?/p>

 

 

 

 

(二)扩大课外阅读量,在阅读中提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

新课标指出:

语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力,

注重情感体念?/p>

?/p>

较丰富的积累,形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,

受到高尚情操和高雅趣味的熏陶?/p>

因此?/p>

语文教师要引导学生进行课外阅读,

使学生受到美

的熏陶以丰富自己的精神世界?/p>

 

 

 

 

1.

培养兴趣,增强动力。作为老师,一方面要不断提高学生对于阅读的认识,增强内?/p>

驱动力,变要我读为我要读,读出情感,读出事理。另一方面,要经常鼓励学生多读好书?/p>

写好读书笔记,及时整理读书心得,在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时,提升个

人的阅读品位?/p>

 

 

 

 

2.

营造氛围,给足时间。虽然大的社会环境不太理想,读书的氛围并不浓,但我们可以

在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围?/p>

学校有图书馆?/p>

库存丰富?/p>

不妨定期?/p>

学生开放,周末可全天开放;开设阅览课,每周必读;建立班级图书角等?/p>

 

 

 

 

3.

举办活动,促进阅读。举办活动可以展示阅读成果,促进群体的阅读,促进学生间的

相互交流与学习。例如,可以借助学校的现有资源,定期主办读书报告会,以此为平台,?/p>

专家讲,请老师讲,请学生讲,以思维碰撞思维,以视野扩大视野,以情感强化情感,将?/p>

书的功能发挥到极致?/p>

 

 

 

 

(三)从生活中引导学生提高语文核心素?/p>

 

 

 

 

语文学习要善于从生活中挖掘素材,

从生活素材中培养学生语文素养?/p>

教材无非是个?/p>

子,

学习语文不是要我们把课文里的文章背得多么熟练?/p>

记忆得多深刻?/p>

更重要的是借助?/p>

材这个例子来解决生活中的种种问题,从而增长学生的知识和能力,提高学生的语文素养?/p>

 

 

 

 

让学生从教材中去联系生活,充分调动学生已有的知识、观念、情感、审美等,从而实

现学生和课文作者的交汇、融合,甚至让学生走出文本,利用所学知识,去体验、解决社?/p>

上的问题,提高学生的语文核心素养?/p>

 

 

 

 

(四)创设语境、自主探究,注重体悟

 

 

 

 

语文核心素养的培养是多方面的?/p>

多角度的?/p>

创设具体的语境进行自主探究无疑至关重



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