运用思维导图,提高小学数学复习课效率
——在六年级复习研讨会上的发言?/p>
南充十中附属小学
杨冬?/p>
复习课是数学教学中的一个重要环节,
它和一般新课的教学有所不同?/p>
具有
容量大、时间紧、密度高的特点。复习课的学习目标主要体现在三方面:一是同
遗忘作斗争,弥补知识缺陷,温故而知新;二是通过对知识梳理,在头脑中建构
起系统知识的网络结构?/p>
促进后继学习?/p>
三是促进认知策略发展?/p>
提高解决问题
的能力?/p>
然而,
长期以来“知识点整理—题型练习—教师点评”的复习课教学模
式在实施上使师生都感到疲惫而低效?/p>
要达到这些目标,
必须注意复习课的教学
策略?/p>
因此?/p>
有必要找到一种能帮助学生主动建构知识结构的工具?/p>
而在复习?/p>
中利用思维导图辅助教学?/p>
充分调动学生学习的主动性,
利用“思维导图”在?/p>
生脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系?/p>
理清知识间的联系?/p>
可以
培养学生学会用数学的思维与数学的方法解决复习中的数学问题?/p>
从而进行更?/p>
一步的查漏补缺?/p>
把复习课的课堂还给学生,
可以提高复习效率?/p>
收到很好的效
果?/p>
一、认识思维导图
思维导图是一种可视图表,
是一种简单却又极其有效的整体思维工具?/p>
它运
用图文并重的技巧,
把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来?/p>
?/p>
主题关键词与图像、符号、颜色等建立链接,形成一个完整的组织结构,它是表
达发散性思维的有效工具?/p>
结合小学数学教材的特点,
在进行小学数学复习课?/p>
教学过程中,
思维导图能够很好地实现教学目标,
通过优化知识结构?/p>
提高教学
的实效性,
激发学生的学习兴趣?/p>
培养学生的自主学习能力,
促进学生数学思维
的培养以及归纳能力的提高,最终提高数学教学的质量?/p>
二、思维导图应用于复习课的意?/p>
(一)运用思维导图,激发学生的学习兴趣
兴趣是学习数学的催化剂,在数学课堂教学中,充分运用思维导图的插图,
引导学生从图中获得乐趣,在图中找情境,在图中求真知。学生自己开拓思维?/p>
自己动手绘制思维导图?/p>
不仅能够加深学生对教学内容的理解?/p>
也可以提高学?