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运用思维导图,提高小学数学复习课效率

 

——在六年级复习研讨会上的发言?/p>

 

南充十中附属小学

 

杨冬?/p>

 

复习课是数学教学中的一个重要环节,

它和一般新课的教学有所不同?/p>

具有

容量大、时间紧、密度高的特点。复习课的学习目标主要体现在三方面:一是同

遗忘作斗争,弥补知识缺陷,温故而知新;二是通过对知识梳理,在头脑中建构

起系统知识的网络结构?/p>

促进后继学习?/p>

三是促进认知策略发展?/p>

提高解决问题

的能力?/p>

然而,

长期以来“知识点整理—题型练习—教师点评”的复习课教学模

式在实施上使师生都感到疲惫而低效?/p>

要达到这些目标,

必须注意复习课的教学

策略?/p>

因此?/p>

有必要找到一种能帮助学生主动建构知识结构的工具?/p>

而在复习?/p>

中利用思维导图辅助教学?/p>

充分调动学生学习的主动性,

利用“思维导图”在?/p>

生脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系?/p>

理清知识间的联系?/p>

可以

培养学生学会用数学的思维与数学的方法解决复习中的数学问题?/p>

从而进行更?/p>

一步的查漏补缺?/p>

把复习课的课堂还给学生,

可以提高复习效率?/p>

收到很好的效

果?/p>

 

一、认识思维导图

 

思维导图是一种可视图表,

是一种简单却又极其有效的整体思维工具?/p>

它运

用图文并重的技巧,

把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来?/p>

?/p>

主题关键词与图像、符号、颜色等建立链接,形成一个完整的组织结构,它是表

达发散性思维的有效工具?/p>

结合小学数学教材的特点,

在进行小学数学复习课?/p>

教学过程中,

思维导图能够很好地实现教学目标,

通过优化知识结构?/p>

提高教学

的实效性,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的自主学习能力,

促进学生数学思维

的培养以及归纳能力的提高,最终提高数学教学的质量?/p>

 

二、思维导图应用于复习课的意?/p>

 

(一)运用思维导图,激发学生的学习兴趣

 

兴趣是学习数学的催化剂,在数学课堂教学中,充分运用思维导图的插图,

引导学生从图中获得乐趣,在图中找情境,在图中求真知。学生自己开拓思维?/p>

自己动手绘制思维导图?/p>

不仅能够加深学生对教学内容的理解?/p>

也可以提高学?

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运用思维导图,提高小学数学复习课效率

 

——在六年级复习研讨会上的发言?/p>

 

南充十中附属小学

 

杨冬?/p>

 

复习课是数学教学中的一个重要环节,

它和一般新课的教学有所不同?/p>

具有

容量大、时间紧、密度高的特点。复习课的学习目标主要体现在三方面:一是同

遗忘作斗争,弥补知识缺陷,温故而知新;二是通过对知识梳理,在头脑中建构

起系统知识的网络结构?/p>

促进后继学习?/p>

三是促进认知策略发展?/p>

提高解决问题

的能力?/p>

然而,

长期以来“知识点整理—题型练习—教师点评”的复习课教学模

式在实施上使师生都感到疲惫而低效?/p>

要达到这些目标,

必须注意复习课的教学

策略?/p>

因此?/p>

有必要找到一种能帮助学生主动建构知识结构的工具?/p>

而在复习?/p>

中利用思维导图辅助教学?/p>

充分调动学生学习的主动性,

利用“思维导图”在?/p>

生脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系?/p>

理清知识间的联系?/p>

可以

培养学生学会用数学的思维与数学的方法解决复习中的数学问题?/p>

从而进行更?/p>

一步的查漏补缺?/p>

把复习课的课堂还给学生,

可以提高复习效率?/p>

收到很好的效

果?/p>

 

一、认识思维导图

 

思维导图是一种可视图表,

是一种简单却又极其有效的整体思维工具?/p>

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用图文并重的技巧,

把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来?/p>

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主题关键词与图像、符号、颜色等建立链接,形成一个完整的组织结构,它是表

达发散性思维的有效工具?/p>

结合小学数学教材的特点,

在进行小学数学复习课?/p>

教学过程中,

思维导图能够很好地实现教学目标,

通过优化知识结构?/p>

提高教学

的实效性,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的自主学习能力,

促进学生数学思维

的培养以及归纳能力的提高,最终提高数学教学的质量?/p>

 

二、思维导图应用于复习课的意?/p>

 

(一)运用思维导图,激发学生的学习兴趣

 

兴趣是学习数学的催化剂,在数学课堂教学中,充分运用思维导图的插图,

引导学生从图中获得乐趣,在图中找情境,在图中求真知。学生自己开拓思维?/p>

自己动手绘制思维导图?/p>

不仅能够加深学生对教学内容的理解?/p>

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运用思维导图,提高小学数学复习课效率

 

——在六年级复习研讨会上的发言?/p>

 

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复习课是数学教学中的一个重要环节,

它和一般新课的教学有所不同?/p>

具有

容量大、时间紧、密度高的特点。复习课的学习目标主要体现在三方面:一是同

遗忘作斗争,弥补知识缺陷,温故而知新;二是通过对知识梳理,在头脑中建构

起系统知识的网络结构?/p>

促进后继学习?/p>

三是促进认知策略发展?/p>

提高解决问题

的能力?/p>

然而,

长期以来“知识点整理—题型练习—教师点评”的复习课教学模

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要达到这些目标,

必须注意复习课的教学

策略?/p>

因此?/p>

有必要找到一种能帮助学生主动建构知识结构的工具?/p>

而在复习?/p>

中利用思维导图辅助教学?/p>

充分调动学生学习的主动性,

利用“思维导图”在?/p>

生脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系?/p>

理清知识间的联系?/p>

可以

培养学生学会用数学的思维与数学的方法解决复习中的数学问题?/p>

从而进行更?/p>

一步的查漏补缺?/p>

把复习课的课堂还给学生,

可以提高复习效率?/p>

收到很好的效

果?/p>

 

一、认识思维导图

 

思维导图是一种可视图表,

是一种简单却又极其有效的整体思维工具?/p>

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用图文并重的技巧,

把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来?/p>

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结合小学数学教材的特点,

在进行小学数学复习课?/p>

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通过优化知识结构?/p>

提高教学

的实效性,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的自主学习能力,

促进学生数学思维

的培养以及归纳能力的提高,最终提高数学教学的质量?/p>

 

二、思维导图应用于复习课的意?/p>

 

(一)运用思维导图,激发学生的学习兴趣

 

兴趣是学习数学的催化剂,在数学课堂教学中,充分运用思维导图的插图,

引导学生从图中获得乐趣,在图中找情境,在图中求真知。学生自己开拓思维?/p>

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(完整word?运用思维导图,提高复习课效?- 百度文库
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运用思维导图,提高小学数学复习课效率

 

——在六年级复习研讨会上的发言?/p>

 

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复习课是数学教学中的一个重要环节,

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一、认识思维导图

 

思维导图是一种可视图表,

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结合小学数学教材的特点,

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思维导图能够很好地实现教学目标,

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二、思维导图应用于复习课的意?/p>

 

(一)运用思维导图,激发学生的学习兴趣

 

兴趣是学习数学的催化剂,在数学课堂教学中,充分运用思维导图的插图,

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