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1 

《病房里的故事》教学设?/p>

 

教材简析:

 

这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事,全文共

8

个自然段。全文采用白描的手法,写了病重的

吉姆对同样病重的大卫给予鼓励和希望,以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后,大卫搬?/p>

靠窗户的那张床时,他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外?/p>

“除了一睹灰白色、光秃秃的水?/p>

墙外,什么也没有……”文章写到这里,戛然而止,给人留下了无限的回味的空间。文章语言平实?/p>

没有过多的感情渲染,但足可以打动读者的心?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

认识

7

个生字,会写

7

个生字?/p>

 

2.

有感情地朗读课文,体会文章主要内容及作者表达的思想感情?/p>

 

3.

体会故事中人性的善良,感受朋友之间真挚的友谊?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

深入理解课文内容,感受人性的善良、坚强?/p>

 

第一课时

 

一、引入:

 

谈话导入新课,在一间特殊的病房里,住着吉姆和大卫两个人。在他们身上发生了一件感人的故事?/p>

(板书课题)

 

二、初读课文,学习字词?/p>

 

1.

自由读课文,边读边画出生字词?/p>

 

会认得字:姆

 

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会写的字:窗

 

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词语:保?/p>

 

窗户

 

位置

 

热闹

 

虚心

 

湖水碧绿

 

秋风怒号

 

2.

多音字:

  

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3.

本课要求会写的字?/p>

7

个,要求会认的字也有

7

个。其中,

“姆?/p>

“恢?/p>

“闹?/p>

“怒”可联系以前?/p>

过的字进行记忆,

“窗”书写时应注意部首是“穴字头”读音是翘舌音?/p>

“置”的声调是四声,要读

准?/p>

 

4.

默读课文,理清文章层次?/p>

 

第一部分?/p>

1

)吉姆和大卫住在同一间病房里?/p>

 

第二部分?/p>

2-6

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:吉姆每天给大卫讲窗外的美景?/p>

 

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《病房里的故事》教学设?/p>

 

教材简析:

 

这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事,全文共

8

个自然段。全文采用白描的手法,写了病重的

吉姆对同样病重的大卫给予鼓励和希望,以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后,大卫搬?/p>

靠窗户的那张床时,他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外?/p>

“除了一睹灰白色、光秃秃的水?/p>

墙外,什么也没有……”文章写到这里,戛然而止,给人留下了无限的回味的空间。文章语言平实?/p>

没有过多的感情渲染,但足可以打动读者的心?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

认识

7

个生字,会写

7

个生字?/p>

 

2.

有感情地朗读课文,体会文章主要内容及作者表达的思想感情?/p>

 

3.

体会故事中人性的善良,感受朋友之间真挚的友谊?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

深入理解课文内容,感受人性的善良、坚强?/p>

 

第一课时

 

一、引入:

 

谈话导入新课,在一间特殊的病房里,住着吉姆和大卫两个人。在他们身上发生了一件感人的故事?/p>

(板书课题)

 

二、初读课文,学习字词?/p>

 

1.

自由读课文,边读边画出生字词?/p>

 

会认得字:姆

 

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会写的字:窗

 

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词语:保?/p>

 

窗户

 

位置

 

热闹

 

虚心

 

湖水碧绿

 

秋风怒号

 

2.

多音字:

  

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3.

本课要求会写的字?/p>

7

个,要求会认的字也有

7

个。其中,

“姆?/p>

“恢?/p>

“闹?/p>

“怒”可联系以前?/p>

过的字进行记忆,

“窗”书写时应注意部首是“穴字头”读音是翘舌音?/p>

“置”的声调是四声,要读

准?/p>

 

4.

默读课文,理清文章层次?/p>

 

第一部分?/p>

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)吉姆和大卫住在同一间病房里?/p>

 

第二部分?/p>

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《病房里的故事》教学设?/p>

 

教材简析:

 

这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事,全文共

8

个自然段。全文采用白描的手法,写了病重的

吉姆对同样病重的大卫给予鼓励和希望,以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后,大卫搬?/p>

靠窗户的那张床时,他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外?/p>

“除了一睹灰白色、光秃秃的水?/p>

墙外,什么也没有……”文章写到这里,戛然而止,给人留下了无限的回味的空间。文章语言平实?/p>

没有过多的感情渲染,但足可以打动读者的心?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

认识

7

个生字,会写

7

个生字?/p>

 

2.

有感情地朗读课文,体会文章主要内容及作者表达的思想感情?/p>

 

3.

体会故事中人性的善良,感受朋友之间真挚的友谊?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

深入理解课文内容,感受人性的善良、坚强?/p>

 

第一课时

 

一、引入:

 

谈话导入新课,在一间特殊的病房里,住着吉姆和大卫两个人。在他们身上发生了一件感人的故事?/p>

(板书课题)

 

二、初读课文,学习字词?/p>

 

1.

自由读课文,边读边画出生字词?/p>

 

会认得字:姆

 

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词语:保?/p>

 

窗户

 

位置

 

热闹

 

虚心

 

湖水碧绿

 

秋风怒号

 

2.

多音字:

  

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3.

本课要求会写的字?/p>

7

个,要求会认的字也有

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个。其中,

“姆?/p>

“恢?/p>

“闹?/p>

“怒”可联系以前?/p>

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“窗”书写时应注意部首是“穴字头”读音是翘舌音?/p>

“置”的声调是四声,要读

准?/p>

 

4.

默读课文,理清文章层次?/p>

 

第一部分?/p>

1

)吉姆和大卫住在同一间病房里?/p>

 

第二部分?/p>

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四年级语文上?病房里的故事 3教案 长版 - 百度文库
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《病房里的故事》教学设?/p>

 

教材简析:

 

这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事,全文共

8

个自然段。全文采用白描的手法,写了病重的

吉姆对同样病重的大卫给予鼓励和希望,以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后,大卫搬?/p>

靠窗户的那张床时,他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外?/p>

“除了一睹灰白色、光秃秃的水?/p>

墙外,什么也没有……”文章写到这里,戛然而止,给人留下了无限的回味的空间。文章语言平实?/p>

没有过多的感情渲染,但足可以打动读者的心?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

认识

7

个生字,会写

7

个生字?/p>

 

2.

有感情地朗读课文,体会文章主要内容及作者表达的思想感情?/p>

 

3.

体会故事中人性的善良,感受朋友之间真挚的友谊?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

深入理解课文内容,感受人性的善良、坚强?/p>

 

第一课时

 

一、引入:

 

谈话导入新课,在一间特殊的病房里,住着吉姆和大卫两个人。在他们身上发生了一件感人的故事?/p>

(板书课题)

 

二、初读课文,学习字词?/p>

 

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自由读课文,边读边画出生字词?/p>

 

会认得字:姆

 

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词语:保?/p>

 

窗户

 

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2.

多音字:

  

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3.

本课要求会写的字?/p>

7

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7

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“窗”书写时应注意部首是“穴字头”读音是翘舌音?/p>

“置”的声调是四声,要读

准?/p>

 

4.

默读课文,理清文章层次?/p>

 

第一部分?/p>

1

)吉姆和大卫住在同一间病房里?/p>

 

第二部分?/p>

2-6

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:吉姆每天给大卫讲窗外的美景?/p>

 



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