新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

1

?/p>

/

?/p>

3

?/p>

 

《万以内数的认识》重难点突破

(

?/p>

8

课时

) 

 

 

1.

整百、整千数的不退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

出示问题情境:一台彩?/p>

1000

元,一台冰?/p>

2019

元,要买?

两样家电一共要花多少钱

? 

 

(2)

列式并说一说自己是怎么想的

? 

 

2019+1000=3000(

?/p>

) 

 

方法一:利用数的组成,

2

个千?/p>

1

个千?/p>

3

个千,就?/p>

3000; 

 

方法二:利用类比,因?/p>

2+1=3

,所?/p>

2019+1000=3000

。重点理

解为什?/p>

2

?/p>

1

可以相加?/p>

渗?/p>

?/p>

只有相同单位的数,才能相?/p>

?/p>

的道

理?/p>

 

 

(3)

利用相同的信息,提出减法问题。放手让学生自己探究解决?

题的方法?/p>

 

 

(4)

练习?/p>

 

 

200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000= 

 

2.

整百、整千数的进位退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

复习旧知?/p>

 

 

出示

8+5=( ) 

 

利用数的组成让学生说说是怎么想的

?(8

个一?/p>

5

个一?/p>

13

个一?

就是

13

?/p>

) 

 

你能将这个加法算式改写成两道减法算式?/p>

? 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

1

?/p>

/

?/p>

3

?/p>

 

《万以内数的认识》重难点突破

(

?/p>

8

课时

) 

 

 

1.

整百、整千数的不退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

出示问题情境:一台彩?/p>

1000

元,一台冰?/p>

2019

元,要买?

两样家电一共要花多少钱

? 

 

(2)

列式并说一说自己是怎么想的

? 

 

2019+1000=3000(

?/p>

) 

 

方法一:利用数的组成,

2

个千?/p>

1

个千?/p>

3

个千,就?/p>

3000; 

 

方法二:利用类比,因?/p>

2+1=3

,所?/p>

2019+1000=3000

。重点理

解为什?/p>

2

?/p>

1

可以相加?/p>

渗?/p>

?/p>

只有相同单位的数,才能相?/p>

?/p>

的道

理?/p>

 

 

(3)

利用相同的信息,提出减法问题。放手让学生自己探究解决?

题的方法?/p>

 

 

(4)

练习?/p>

 

 

200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000= 

 

2.

整百、整千数的进位退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

复习旧知?/p>

 

 

出示

8+5=( ) 

 

利用数的组成让学生说说是怎么想的

?(8

个一?/p>

5

个一?/p>

13

个一?

就是

13

?/p>

) 

 

你能将这个加法算式改写成两道减法算式?/p>

? 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

1

?/p>

/

?/p>

3

?/p>

 

《万以内数的认识》重难点突破

(

?/p>

8

课时

) 

 

 

1.

整百、整千数的不退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

出示问题情境:一台彩?/p>

1000

元,一台冰?/p>

2019

元,要买?

两样家电一共要花多少钱

? 

 

(2)

列式并说一说自己是怎么想的

? 

 

2019+1000=3000(

?/p>

) 

 

方法一:利用数的组成,

2

个千?/p>

1

个千?/p>

3

个千,就?/p>

3000; 

 

方法二:利用类比,因?/p>

2+1=3

,所?/p>

2019+1000=3000

。重点理

解为什?/p>

2

?/p>

1

可以相加?/p>

渗?/p>

?/p>

只有相同单位的数,才能相?/p>

?/p>

的道

理?/p>

 

 

(3)

利用相同的信息,提出减法问题。放手让学生自己探究解决?

题的方法?/p>

 

 

(4)

练习?/p>

 

 

200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000= 

 

2.

整百、整千数的进位退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

复习旧知?/p>

 

 

出示

8+5=( ) 

 

利用数的组成让学生说说是怎么想的

?(8

个一?/p>

5

个一?/p>

13

个一?

就是

13

?/p>

) 

 

你能将这个加法算式改写成两道减法算式?/p>

? 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

《万以内数的认识》重难点突破(?课时) - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

1

?/p>

/

?/p>

3

?/p>

 

《万以内数的认识》重难点突破

(

?/p>

8

课时

) 

 

 

1.

整百、整千数的不退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

出示问题情境:一台彩?/p>

1000

元,一台冰?/p>

2019

元,要买?

两样家电一共要花多少钱

? 

 

(2)

列式并说一说自己是怎么想的

? 

 

2019+1000=3000(

?/p>

) 

 

方法一:利用数的组成,

2

个千?/p>

1

个千?/p>

3

个千,就?/p>

3000; 

 

方法二:利用类比,因?/p>

2+1=3

,所?/p>

2019+1000=3000

。重点理

解为什?/p>

2

?/p>

1

可以相加?/p>

渗?/p>

?/p>

只有相同单位的数,才能相?/p>

?/p>

的道

理?/p>

 

 

(3)

利用相同的信息,提出减法问题。放手让学生自己探究解决?

题的方法?/p>

 

 

(4)

练习?/p>

 

 

200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000= 

 

2.

整百、整千数的进位退位加减法

 

 

突破建议?/p>

 

 

(1)

复习旧知?/p>

 

 

出示

8+5=( ) 

 

利用数的组成让学生说说是怎么想的

?(8

个一?/p>

5

个一?/p>

13

个一?

就是

13

?/p>

) 

 

你能将这个加法算式改写成两道减法算式?/p>

? 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ҽԺĿԱ
  • 2018-ʵϰʵϰλſ-wordģ (2ҳ)
  • ӰĸжӰĩ鿼Ծ
  • 2012굥֤Աԡ֤12ҳ]
  • 4ζ_ҵ
  • 2019ˮƽij꼶ܡ뽡̰
  • Сˮʩ֯
  • ũҵѧ819ѧ2017꿼
  • ѧڶ֤2-2ֱ֤֤2-2-1ۺϷͷŻϰ
  • ְԺУ365ʦʶ齨ģʽ̽ʵ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)