浙江?/p>
真题再现
阅读下面的文字,根据要求作文?/p>
(60
分)
门与路,永远相连。门是路的终点,也是路的起点。它可以挡住你的脚步,也可以让你
走向世界?/p>
大学的门,一边连接已知,一边通往未知。学习、探索、制造,是它的通行证;大学?/p>
路,从过去到未来,无数脚印在此交集,有的很浅,有的很深?/p>
综合上述材料,结合你的所感所思。写一篇不少于
800
字的文章?/p>
【注意】①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容及含意的范围作文?/p>
③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作?/p>
专家解析
一、命题传?/p>
浙江?/p>
2011
年是命题作文“我的时间?/p>
,但是限制很明显——“他人的成功很难复制?/p>
因为时间在变?/p>
?/p>
“在合适的时间里做好该做的事?/p>
?/p>
2012
年是材料作文,采用网民对材料?/p>
议论引出作文的主题——“路边鼓掌”与“路上奔跑?/p>
?/p>
2013
年是采用一种有别于其他省市
高考作文的新形式—?/p>
围绕统一话题下多则材料的呈现,综合起来看这三段话,中心意?/p>
是要让考生思考现实中“童心早泯”的问题?/p>
2014
年浙江高考作文的命制方式沿袭了前?/p>
年的老璐,综合材料的内容,结合自己的所感所思写一篇作文?/p>
2014
年的高考作文题,山两段材料构成。前一段材料,是在抽象意义上讨论门与路?/p>
关系?/p>
可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的路”的材料做铺垫,
同时也议论了门与?/p>
的辩证关系。后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上。前一段以人生的“门?/p>
路”为着眼点,提供考生一个较为广阔的构思空间;后一段以大学的“门与路”为思考点?/p>
要求考生以此为具体内容,展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象?/p>
从命题方式上来看,这种命题的导向非常鲜明,即引导考生走出书斋,关注时代要求,
思考现实人生,学会自主开启人牛之门,走好人生之路;引导考生以自身的“所感所思”来
演绎话题,文中有“我?/p>
,抒写胸襟。不仅具有现实性和直观性,更具有深刻性和影响性?/p>
二、试题特?/p>
首先是审题要求较严格?/p>
考生在审题的时候必须将两段综合起来思考,
如果单就其中?/p>
一句话展开立意?/p>
也许会合乎材料的某一方面的含义,
但从总体上来看就有可能偏题?/p>
这两
段话的关键处是很鲜明的,即需要考生抓住三个关键词:门、路和大学。所以,把上述三?/p>
关键词都写入了作?/p>
(
当然可以有所偏重,但不能缺少任何一个词
)
,就可进人审题立意上?/p>
一类卷。而如果仅仅只是写“门与路?/p>
,则有可能偏题?/p>
其次?/p>
试题的限制把握比较好?/p>
假如材料只保留第一段,
写作自由度会大大增加?/p>
但可
能会出现以下两种情况?/p>
其一是考生无从人手?/p>
其二是给套作?/p>
宿构甚至抄袭大开方便之门?/p>
宿构,套作是浙江命题近年来极为反对的。而增加了第二段,对审题的限制就有所增加?/p>
再有?/p>
今年作文特别提出?/p>
“明确文体?/p>
?/p>
浙江省以往的要求是
“除诗歌外,
文体不限?/p>
?/p>
?/p>
2013
年开始修改为
“明确文体,
但不得写成诗歌?/p>
?/p>
这个变化意味着今后的作文必须要?/p>
规范的文体意识,议论文就是议论文,记叙文就是记叙文,不能文体不分写成“四不像”的
文章?/p>
从这一点来看,
浙江省高考作文命题开始回归写作的本质——文章就要有文章的样子?/p>