§
1.2.3
循环语句
一、教材分?/p>
通过前面的学习,学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法,
本节将介绍循环语句的用法
.
程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应?/p>
系,
这种对应关系对于学生理解循环语句的结构,
进一步理解算法中的循环结构都是很有帮
助的
.
我们可以给出循环语句的一般格式,让学生自己画出相应的程序框图,也可以给出?/p>
序框图,让学生写出算法语句,提高学生的应用能?/p>
.
二、教学目?/p>
1
、知识与技?/p>
?/p>
1
)正确理解循环语句的概念,并掌握其结构的区别与联系?/p>
?/p>
2
)会应用循环语句编写程序?/p>
2
、过程与方法
经历对现实生活情境的探究?/p>
认识到应用计算机解决数学问题方便简捷,
促进发展学生
逻辑思维能力
3
、情感态度与价值观
深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用?/p>
减少大量繁琐的计算?/p>
通过?/p>
小节内容的学习,有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力?/p>
三、重点难?/p>
教学重点?/p>
循环语句的基本用?/p>
.
教学难点?/p>
循环语句的写?/p>
.
四、课时安?/p>
1
课时
五、教学设?/p>
(一)导入新?/p>
思路
1
(情境导入)
一位同学不小心违反了学校纪律,
班主任令其写检查,
他写完后交给班主任,
班主任看
后说?/p>
“认识不深刻,拿回去重写,直到认识深刻为止?/p>
.
这位同学一想,这不是一个循环结
构吗?可惜我还没学循环语句,不然可以写一个算法语句输入计算机?/p>
.
同学们,今天我们
开始学习循环语?/p>
.
思路
2
(直接导入)
前面我们学习了程序框图的画法
,
为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图,上一?/p>
我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句,今天我们开始学习循环语?/p>
.
(二)推进新课、新知探究、提出问?/p>
?/p>
1
)试用程序框图表示循环结?/p>
.
?/p>
2
)指出循环语句的格式及功?/p>
.
?/p>
3
)指出两种循环语句的相同点与不同?/p>
.
?/p>
4
)揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系
.
讨论结果?/p>
?/p>
1
)循环结?/p>