《小数与单位换算》市级教学基本功评比说课?/p>
我说课的题目是《小数与单位换算》。下面我将从说教材、说
方法、说过程、说反思四个方面来进行说课?/p>
一、说教材
小数与单位换算这部分内容是学生学习四年级下册第四单元“小
数的意义和性质”的重要内容
,学习这部分内容需要综合运用计?
单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小
变化规律的相关知识?/p>
学生对于整数单位换算具有比较熟练的基
础?/p>
在改写时,学生要判断哪个单位大,哪个单位小;单位间的?
率是
10
?/p>
100
还是
1000
;涉及小数点时该怎样移动小数点?/p>
本课
知识体现上述基础知识的综合运用,体现由整数与单位换算到小?/p>
与单位换算的正迁移?/p>
在前几册课本中已经出现过了整数单名数的改写,而这节课中主?/p>
内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写,而且还涉及到复名
数的改写,对学生来说是不容易掌握的。所以这节课以学生自己探
究、展示交流、归纳为主?/p>
根据以上对教材的分析以及教学现状的分析,我将教学目标?/p>
置为?/p>
1.
知识与技?/p>
:
认识单名数和复名数、理解高级单位和低级单位
,
能根据不同计量单位间的进率进行相应的数据改写?/p>
2.
过程与方?/p>
:
经历单位换算的过?/p>
,
体验迁移学习的方法和解决?/p>
题思路的多样化,思考探究数据改写的方法——单位换算?/p>
3.
情感与态度
:
学生感受数学在生活中的价?/p>
,
增强应用意识
,
提高
学习数学的兴?/p>
,
培养学生认真观察、灵活思维的品质?/p>
教学重难点:
能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规
律等知识进行单位换算?/p>
突破方法:引导学生用旧知识迁移,掌握学习方法?/p>