1
?/p>
4
课时
10
的组成和分解
教学内容?/p>
教材?/p>
32
?/p>
33
?/p>
教学目标?/p>
知识与技能:
通过摆手指和按规律涂色两个活动,
感受
10
的组成?/p>
能表达涂色的规律?/p>
能写?/p>
10
的组成?/p>
过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感
受到
10
的分解组成?/p>
情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验?/p>
教学重难点:
有序地掌?/p>
10
的分与合?/p>
教学准备?/p>
与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图?/p>
教学过程?/p>
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
请同学们伸出自己的小
手,观察一下你的左手有
几个手指,右手呢?你一
共有几个手指?/p>
用完整话回答?/p>
?/p>
的左手有
5
个手
指,
右手也有
5
?/p>
手指。我一共有
10
个手指?/p>
学生对自己的?/p>
是很了解的,?/p>
答也很容易,?/p>
时为例题的学?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
垫?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
1
、教师按?/p>
32
页例?/p>
1
演示,并指导学生自己
做,一边做一边说?/p>
“有
10
根手指,
弯下
1
根,
?/p>
看到
9
根;弯下两根,还
看到
8
根…?/p>
学生练习教师要巡视指
导学困生,帮助他们按?/p>
一定的顺序弯下手指,不
要弄乱?/p>
通过刚才玩手指活动,?/p>
知道?/p>
10
的组成吗?/p>
学生根据老师?/p>
指点边做边说?/p>
一
直到说完整为止?/p>
然后再给同桌?/p>
一说,
做一做?/p>
?/p>
里要多让几名?/p>
学演?/p>
说?/p>
全班一
起说、做?/p>
自己先试着说一
说,
再给大家说一
说,看谁说得好?/p>
摆弄手指就是?/p>
子玩的过程,?
玩中学生感受?/p>
?/p>
10
的组成,
?/p>
应学生的年龄?/p>
点。使学生在不
知不觉中学到?/p>
知识。同时,?/p>
导学生把生活?/p>
言转化为数学语
言?/p>
这里可以充分?/p>
挥小组的作用?