新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

?/p>

4

课时

  10

的组成和分解

 

教学内容?/p>

 

教材?/p>

32

?/p>

33

?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与技能:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,

感受

10

的组成?/p>

能表达涂色的规律?/p>

能写?/p>

10

的组成?/p>

 

过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感

受到

10

的分解组成?/p>

 

情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验?/p>

 

教学重难点:

 

   

有序地掌?/p>

10

的分与合?/p>

 

教学准备?/p>

 

与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图?/p>

 

教学过程?/p>

 

环节

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

交流空间

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

请同学们伸出自己的小

手,观察一下你的左手有

几个手指,右手呢?你一

共有几个手指?/p>

 

用完整话回答?/p>

?/p>

的左手有

5

个手

指,

右手也有

5

?/p>

手指。我一共有

10

个手指?/p>

 

学生对自己的?/p>

是很了解的,?/p>

答也很容易,?/p>

时为例题的学?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

垫?/p>

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

、教师按?/p>

32

页例?/p>

1

演示,并指导学生自己

做,一边做一边说?/p>

“有

10

根手指,

弯下

1

根,

?/p>

看到

9

根;弯下两根,还

看到

8

根…?/p>

 

学生练习教师要巡视指

导学困生,帮助他们按?/p>

一定的顺序弯下手指,不

要弄乱?/p>

 

通过刚才玩手指活动,?/p>

知道?/p>

10

的组成吗?/p>

 

 

学生根据老师?/p>

指点边做边说?/p>

一

直到说完整为止?/p>

 

然后再给同桌?/p>

一说,

做一做?/p>

?/p>

里要多让几名?/p>

学演?/p>

说?/p>

全班一

起说、做?/p>

 

自己先试着说一

说,

再给大家说一

说,看谁说得好?/p>

 

 

 

摆弄手指就是?/p>

子玩的过程,?

玩中学生感受?/p>

?/p>

10

的组成,

?/p>

应学生的年龄?/p>

点。使学生在不

知不觉中学到?/p>

知识。同时,?/p>

导学生把生活?/p>

言转化为数学语

言?/p>

 

这里可以充分?/p>

挥小组的作用?

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

?/p>

4

课时

  10

的组成和分解

 

教学内容?/p>

 

教材?/p>

32

?/p>

33

?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与技能:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,

感受

10

的组成?/p>

能表达涂色的规律?/p>

能写?/p>

10

的组成?/p>

 

过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感

受到

10

的分解组成?/p>

 

情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验?/p>

 

教学重难点:

 

   

有序地掌?/p>

10

的分与合?/p>

 

教学准备?/p>

 

与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图?/p>

 

教学过程?/p>

 

环节

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

交流空间

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

请同学们伸出自己的小

手,观察一下你的左手有

几个手指,右手呢?你一

共有几个手指?/p>

 

用完整话回答?/p>

?/p>

的左手有

5

个手

指,

右手也有

5

?/p>

手指。我一共有

10

个手指?/p>

 

学生对自己的?/p>

是很了解的,?/p>

答也很容易,?/p>

时为例题的学?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

垫?/p>

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

、教师按?/p>

32

页例?/p>

1

演示,并指导学生自己

做,一边做一边说?/p>

“有

10

根手指,

弯下

1

根,

?/p>

看到

9

根;弯下两根,还

看到

8

根…?/p>

 

学生练习教师要巡视指

导学困生,帮助他们按?/p>

一定的顺序弯下手指,不

要弄乱?/p>

 

通过刚才玩手指活动,?/p>

知道?/p>

10

的组成吗?/p>

 

 

学生根据老师?/p>

指点边做边说?/p>

一

直到说完整为止?/p>

 

然后再给同桌?/p>

一说,

做一做?/p>

?/p>

里要多让几名?/p>

学演?/p>

说?/p>

全班一

起说、做?/p>

 

自己先试着说一

说,

再给大家说一

说,看谁说得好?/p>

 

 

 

摆弄手指就是?/p>

子玩的过程,?

玩中学生感受?/p>

?/p>

10

的组成,

?/p>

应学生的年龄?/p>

点。使学生在不

知不觉中学到?/p>

知识。同时,?/p>

导学生把生活?/p>

言转化为数学语

言?/p>

 

这里可以充分?/p>

挥小组的作用?

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

?/p>

4

课时

  10

的组成和分解

 

教学内容?/p>

 

教材?/p>

32

?/p>

33

?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与技能:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,

感受

10

的组成?/p>

能表达涂色的规律?/p>

能写?/p>

10

的组成?/p>

 

过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感

受到

10

的分解组成?/p>

 

情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验?/p>

 

教学重难点:

 

   

有序地掌?/p>

10

的分与合?/p>

 

教学准备?/p>

 

与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图?/p>

 

教学过程?/p>

 

环节

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

交流空间

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

请同学们伸出自己的小

手,观察一下你的左手有

几个手指,右手呢?你一

共有几个手指?/p>

 

用完整话回答?/p>

?/p>

的左手有

5

个手

指,

右手也有

5

?/p>

手指。我一共有

10

个手指?/p>

 

学生对自己的?/p>

是很了解的,?/p>

答也很容易,?/p>

时为例题的学?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

垫?/p>

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

、教师按?/p>

32

页例?/p>

1

演示,并指导学生自己

做,一边做一边说?/p>

“有

10

根手指,

弯下

1

根,

?/p>

看到

9

根;弯下两根,还

看到

8

根…?/p>

 

学生练习教师要巡视指

导学困生,帮助他们按?/p>

一定的顺序弯下手指,不

要弄乱?/p>

 

通过刚才玩手指活动,?/p>

知道?/p>

10

的组成吗?/p>

 

 

学生根据老师?/p>

指点边做边说?/p>

一

直到说完整为止?/p>

 

然后再给同桌?/p>

一说,

做一做?/p>

?/p>

里要多让几名?/p>

学演?/p>

说?/p>

全班一

起说、做?/p>

 

自己先试着说一

说,

再给大家说一

说,看谁说得好?/p>

 

 

 

摆弄手指就是?/p>

子玩的过程,?

玩中学生感受?/p>

?/p>

10

的组成,

?/p>

应学生的年龄?/p>

点。使学生在不

知不觉中学到?/p>

知识。同时,?/p>

导学生把生活?/p>

言转化为数学语

言?/p>

 

这里可以充分?/p>

挥小组的作用?

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

冀教版一年级数学上册第四单元合与分第4课时10的组成和分解教案 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

?/p>

4

课时

  10

的组成和分解

 

教学内容?/p>

 

教材?/p>

32

?/p>

33

?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与技能:

通过摆手指和按规律涂色两个活动,

感受

10

的组成?/p>

能表达涂色的规律?/p>

能写?/p>

10

的组成?/p>

 

过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感

受到

10

的分解组成?/p>

 

情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验?/p>

 

教学重难点:

 

   

有序地掌?/p>

10

的分与合?/p>

 

教学准备?/p>

 

与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图?/p>

 

教学过程?/p>

 

环节

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

交流空间

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

请同学们伸出自己的小

手,观察一下你的左手有

几个手指,右手呢?你一

共有几个手指?/p>

 

用完整话回答?/p>

?/p>

的左手有

5

个手

指,

右手也有

5

?/p>

手指。我一共有

10

个手指?/p>

 

学生对自己的?/p>

是很了解的,?/p>

答也很容易,?/p>

时为例题的学?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

垫?/p>

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

、教师按?/p>

32

页例?/p>

1

演示,并指导学生自己

做,一边做一边说?/p>

“有

10

根手指,

弯下

1

根,

?/p>

看到

9

根;弯下两根,还

看到

8

根…?/p>

 

学生练习教师要巡视指

导学困生,帮助他们按?/p>

一定的顺序弯下手指,不

要弄乱?/p>

 

通过刚才玩手指活动,?/p>

知道?/p>

10

的组成吗?/p>

 

 

学生根据老师?/p>

指点边做边说?/p>

一

直到说完整为止?/p>

 

然后再给同桌?/p>

一说,

做一做?/p>

?/p>

里要多让几名?/p>

学演?/p>

说?/p>

全班一

起说、做?/p>

 

自己先试着说一

说,

再给大家说一

说,看谁说得好?/p>

 

 

 

摆弄手指就是?/p>

子玩的过程,?

玩中学生感受?/p>

?/p>

10

的组成,

?/p>

应学生的年龄?/p>

点。使学生在不

知不觉中学到?/p>

知识。同时,?/p>

导学生把生活?/p>

言转化为数学语

言?/p>

 

这里可以充分?/p>

挥小组的作用?

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ڶµʻѧ
  • ѧ2014-2015ѧڶѧ꼶ĩӢڿԾ(1)
  • пѧܸϰ1ֻصĵԪοʱ19Ǻҵ
  • ۺϲ-3(20170510)
  • һ꼶²ֽ̰ - ͼ
  • ޹˾Ͷͬ
  • ְרѧǰ˲ŶְҵλּܵԲо
  • C
  • ƻѧҵ
  • յά°澫Ʒ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)