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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用

 

 

 

:主体教育是素质教育的核心内容,它强调的是在教育

过程中促进人的发展。反映在我们的课堂教学中就是培养?/p>

生的主体意识,充分发挥和发展其主体性?/p>

 

:初中数学;课堂教学;学生;主体作用

 

:胡兆松,任教于贵州省遵义市遵义县虾子镇中学?/p>

 

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初

中数学课堂教学中仍普遍存在“教师讲析为主”的教学?/p>

式、学生的主体作用没有得到很好的发挥。这样,导致学生

的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压

制。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地

位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体

行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体,充

分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村数学课堂教

学的现状?/p>

 

教育心理学的观点认为:学生是学习的主体,更是自我教育

和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学?/p>

有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧

发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的

意愿和人格,在一定程度上能够自觉控制和调节自己的?/p>

为。这是充分发挥学生主体性的生理条件?/p>

 

当然初中学生具有了发挥主体性的生理条件,并不是意味着

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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用

 

 

 

:主体教育是素质教育的核心内容,它强调的是在教育

过程中促进人的发展。反映在我们的课堂教学中就是培养?/p>

生的主体意识,充分发挥和发展其主体性?/p>

 

:初中数学;课堂教学;学生;主体作用

 

:胡兆松,任教于贵州省遵义市遵义县虾子镇中学?/p>

 

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初

中数学课堂教学中仍普遍存在“教师讲析为主”的教学?/p>

式、学生的主体作用没有得到很好的发挥。这样,导致学生

的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压

制。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地

位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体

行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体,充

分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村数学课堂教

学的现状?/p>

 

教育心理学的观点认为:学生是学习的主体,更是自我教育

和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学?/p>

有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧

发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的

意愿和人格,在一定程度上能够自觉控制和调节自己的?/p>

为。这是充分发挥学生主体性的生理条件?/p>

 

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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用

 

 

 

:主体教育是素质教育的核心内容,它强调的是在教育

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生的主体意识,充分发挥和发展其主体性?/p>

 

:初中数学;课堂教学;学生;主体作用

 

:胡兆松,任教于贵州省遵义市遵义县虾子镇中学?/p>

 

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初

中数学课堂教学中仍普遍存在“教师讲析为主”的教学?/p>

式、学生的主体作用没有得到很好的发挥。这样,导致学生

的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压

制。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地

位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体

行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体,充

分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村数学课堂教

学的现状?/p>

 

教育心理学的观点认为:学生是学习的主体,更是自我教育

和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学?/p>

有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧

发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的

意愿和人格,在一定程度上能够自觉控制和调节自己的?/p>

为。这是充分发挥学生主体性的生理条件?/p>

 

当然初中学生具有了发挥主体性的生理条件,并不是意味着

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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用 - 百度文库
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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用

 

 

 

:主体教育是素质教育的核心内容,它强调的是在教育

过程中促进人的发展。反映在我们的课堂教学中就是培养?/p>

生的主体意识,充分发挥和发展其主体性?/p>

 

:初中数学;课堂教学;学生;主体作用

 

:胡兆松,任教于贵州省遵义市遵义县虾子镇中学?/p>

 

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初

中数学课堂教学中仍普遍存在“教师讲析为主”的教学?/p>

式、学生的主体作用没有得到很好的发挥。这样,导致学生

的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压

制。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地

位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体

行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体,充

分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村数学课堂教

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教育心理学的观点认为:学生是学习的主体,更是自我教育

和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学?/p>

有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧

发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的

意愿和人格,在一定程度上能够自觉控制和调节自己的?/p>

为。这是充分发挥学生主体性的生理条件?/p>

 

当然初中学生具有了发挥主体性的生理条件,并不是意味着



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