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第二单元

 

我们周围的空?/p>

 

[

单元教材概览

] 

?/p>

1

?/p>

本单元是初中化学《新课程标准》内容标准:

身边的化学物质——地球周围的空气?/p>

物质的化学变化——化学变化的基本特征?/p>

认识几种化学反应?/p>

化学与社会发展——化学与

能源和资源的利用中的重要教学内容,实施课程目标的重要起始阶段?/p>

 

?/p>

2

)本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学?/p>

研究物质组成?/p>

性质?/p>

制法的开始;

学习最基本的化学概念的开始?/p>

其三个课题的研究对象?/p>

空气?/p>

氧气?/p>

制取氧气包含了物质的组成与分类?/p>

自然资源?/p>

环境保护?/p>

物质的性质?/p>

反应?/p>

制取等知识?/p>

由宏观用途到微观反应?/p>

由反应原理到实际操作?/p>

难度和要求逐渐提高和具?/p>

化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正进入化学世界的三个台阶?/p>

 

?/p>

3

?/p>

本单元是学生第一学习的单质化合物知识?/p>

学生感性认识丰富?/p>

知识相对比较简单,

其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类,能直接观察的实验多?/p>

(演

示实验和分组实验无界限,

学生参与的机会增多)

可获取经验的途径多,

不会形成太大的分

化?/p>

 

[

知识结构透视

]                                     

装置

 

组成及含?/p>

 

       

氧气含量的测?/p>

   

药品

 

                                                             

操作

 

混合?/p>

       

空气

  

各成分主要用?/p>

 

        

宝贵资源

        

误差分析

 

               

污染及保?/p>

 

 

物质

   

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物理性质

 

性质

        

化学性质(化合、氧化反应)

 

       

纯净?/p>

        

氧气

       

制法

   

实验室制?/p>

(原料原理装置收集操作分解反应)

 

工业制法

 

催化?/p>

 

         

 

 

物理变化

  

概念

 

                  

实例

 

变化

               

                    

概念

 

化学变化

    

类型

 

(化合、分解…)

 

实例

 

 

[

单元目标聚焦

] 

1

?/p>

 

知识与技能目?/p>

 

了解空气的主要成分及主要物理性质和用途;

初步认识纯净物与混合物的概念并初步应

用;了解基本概念“物理性质?/p>

。了解氧气的物理性质,通过氧气能与许多物质发生反应

认识氧气的化学性质比较活泼;理解什么是化学变化及其本质特征,能够区分化合反应?/p>

氧化反应?/p>

理解由氧气的性质决定的氧气的用途;

初步学习探究氧气性质实验的操作?/p>

?/p>

解实验室和工业上制取氧气的原理的不同;知道实验室制取氧气的药品、原理、装置?/p>

?/p>

作、气体收集及其方案选择;认识分解反应、催化剂和催化作用?/p>

 

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1

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本单元是初中化学《新课程标准》内容标准:

身边的化学物质——地球周围的空气?/p>

物质的化学变化——化学变化的基本特征?/p>

认识几种化学反应?/p>

化学与社会发展——化学与

能源和资源的利用中的重要教学内容,实施课程目标的重要起始阶段?/p>

 

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2

)本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学?/p>

研究物质组成?/p>

性质?/p>

制法的开始;

学习最基本的化学概念的开始?/p>

其三个课题的研究对象?/p>

空气?/p>

氧气?/p>

制取氧气包含了物质的组成与分类?/p>

自然资源?/p>

环境保护?/p>

物质的性质?/p>

反应?/p>

制取等知识?/p>

由宏观用途到微观反应?/p>

由反应原理到实际操作?/p>

难度和要求逐渐提高和具?/p>

化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正进入化学世界的三个台阶?/p>

 

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3

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本单元是学生第一学习的单质化合物知识?/p>

学生感性认识丰富?/p>

知识相对比较简单,

其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类,能直接观察的实验多?/p>

(演

示实验和分组实验无界限,

学生参与的机会增多)

可获取经验的途径多,

不会形成太大的分

化?/p>

 

[

知识结构透视

]                                     

装置

 

组成及含?/p>

 

       

氧气含量的测?/p>

   

药品

 

                                                             

操作

 

混合?/p>

       

空气

  

各成分主要用?/p>

 

        

宝贵资源

        

误差分析

 

               

污染及保?/p>

 

 

物质

   

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物理性质

 

性质

        

化学性质(化合、氧化反应)

 

       

纯净?/p>

        

氧气

       

制法

   

实验室制?/p>

(原料原理装置收集操作分解反应)

 

工业制法

 

催化?/p>

 

         

 

 

物理变化

  

概念

 

                  

实例

 

变化

               

                    

概念

 

化学变化

    

类型

 

(化合、分解…)

 

实例

 

 

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单元目标聚焦

] 

1

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知识与技能目?/p>

 

了解空气的主要成分及主要物理性质和用途;

初步认识纯净物与混合物的概念并初步应

用;了解基本概念“物理性质?/p>

。了解氧气的物理性质,通过氧气能与许多物质发生反应

认识氧气的化学性质比较活泼;理解什么是化学变化及其本质特征,能够区分化合反应?/p>

氧化反应?/p>

理解由氧气的性质决定的氧气的用途;

初步学习探究氧气性质实验的操作?/p>

?/p>

解实验室和工业上制取氧气的原理的不同;知道实验室制取氧气的药品、原理、装置?/p>

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作、气体收集及其方案选择;认识分解反应、催化剂和催化作用?/p>

 

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1

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本单元是初中化学《新课程标准》内容标准:

身边的化学物质——地球周围的空气?/p>

物质的化学变化——化学变化的基本特征?/p>

认识几种化学反应?/p>

化学与社会发展——化学与

能源和资源的利用中的重要教学内容,实施课程目标的重要起始阶段?/p>

 

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2

)本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学?/p>

研究物质组成?/p>

性质?/p>

制法的开始;

学习最基本的化学概念的开始?/p>

其三个课题的研究对象?/p>

空气?/p>

氧气?/p>

制取氧气包含了物质的组成与分类?/p>

自然资源?/p>

环境保护?/p>

物质的性质?/p>

反应?/p>

制取等知识?/p>

由宏观用途到微观反应?/p>

由反应原理到实际操作?/p>

难度和要求逐渐提高和具?/p>

化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正进入化学世界的三个台阶?/p>

 

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3

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本单元是学生第一学习的单质化合物知识?/p>

学生感性认识丰富?/p>

知识相对比较简单,

其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类,能直接观察的实验多?/p>

(演

示实验和分组实验无界限,

学生参与的机会增多)

可获取经验的途径多,

不会形成太大的分

化?/p>

 

[

知识结构透视

]                                     

装置

 

组成及含?/p>

 

       

氧气含量的测?/p>

   

药品

 

                                                             

操作

 

混合?/p>

       

空气

  

各成分主要用?/p>

 

        

宝贵资源

        

误差分析

 

               

污染及保?/p>

 

 

物质

   

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物理性质

 

性质

        

化学性质(化合、氧化反应)

 

       

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氧气

       

制法

   

实验室制?/p>

(原料原理装置收集操作分解反应)

 

工业制法

 

催化?/p>

 

         

 

 

物理变化

  

概念

 

                  

实例

 

变化

               

                    

概念

 

化学变化

    

类型

 

(化合、分解…)

 

实例

 

 

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1

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知识与技能目?/p>

 

了解空气的主要成分及主要物理性质和用途;

初步认识纯净物与混合物的概念并初步应

用;了解基本概念“物理性质?/p>

。了解氧气的物理性质,通过氧气能与许多物质发生反应

认识氧气的化学性质比较活泼;理解什么是化学变化及其本质特征,能够区分化合反应?/p>

氧化反应?/p>

理解由氧气的性质决定的氧气的用途;

初步学习探究氧气性质实验的操作?/p>

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作、气体收集及其方案选择;认识分解反应、催化剂和催化作用?/p>

 

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九年级化学第二单元我们周围的空气知识点总结人教新课标版 - 百度文库
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本单元是初中化学《新课程标准》内容标准:

身边的化学物质——地球周围的空气?/p>

物质的化学变化——化学变化的基本特征?/p>

认识几种化学反应?/p>

化学与社会发展——化学与

能源和资源的利用中的重要教学内容,实施课程目标的重要起始阶段?/p>

 

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2

)本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学?/p>

研究物质组成?/p>

性质?/p>

制法的开始;

学习最基本的化学概念的开始?/p>

其三个课题的研究对象?/p>

空气?/p>

氧气?/p>

制取氧气包含了物质的组成与分类?/p>

自然资源?/p>

环境保护?/p>

物质的性质?/p>

反应?/p>

制取等知识?/p>

由宏观用途到微观反应?/p>

由反应原理到实际操作?/p>

难度和要求逐渐提高和具?/p>

化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正进入化学世界的三个台阶?/p>

 

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3

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本单元是学生第一学习的单质化合物知识?/p>

学生感性认识丰富?/p>

知识相对比较简单,

其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类,能直接观察的实验多?/p>

(演

示实验和分组实验无界限,

学生参与的机会增多)

可获取经验的途径多,

不会形成太大的分

化?/p>

 

[

知识结构透视

]                                     

装置

 

组成及含?/p>

 

       

氧气含量的测?/p>

   

药品

 

                                                             

操作

 

混合?/p>

       

空气

  

各成分主要用?/p>

 

        

宝贵资源

        

误差分析

 

               

污染及保?/p>

 

 

物质

   

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物理性质

 

性质

        

化学性质(化合、氧化反应)

 

       

纯净?/p>

        

氧气

       

制法

   

实验室制?/p>

(原料原理装置收集操作分解反应)

 

工业制法

 

催化?/p>

 

         

 

 

物理变化

  

概念

 

                  

实例

 

变化

               

                    

概念

 

化学变化

    

类型

 

(化合、分解…)

 

实例

 

 

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知识与技能目?/p>

 

了解空气的主要成分及主要物理性质和用途;

初步认识纯净物与混合物的概念并初步应

用;了解基本概念“物理性质?/p>

。了解氧气的物理性质,通过氧气能与许多物质发生反应

认识氧气的化学性质比较活泼;理解什么是化学变化及其本质特征,能够区分化合反应?/p>

氧化反应?/p>

理解由氧气的性质决定的氧气的用途;

初步学习探究氧气性质实验的操作?/p>

?/p>

解实验室和工业上制取氧气的原理的不同;知道实验室制取氧气的药品、原理、装置?/p>

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作、气体收集及其方案选择;认识分解反应、催化剂和催化作用?/p>

 



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