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学校数学学科第三单元教学计划

 

20XX

—?/p>

20XX  

学年度第一学期

           

年级:四年级

     

姓名?/p>

  

项目

 

具体内容

 

单元主题

 

 

角的度量

 

单元教学

目标

 

(一)知识与技?/p>

 

1

、使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射?/p>

与直线的区别和联系;

 

2

、使学生理解角的含义,进一步认识直角、锐角和钝角,知?/p>

平角和周角,并了解这几个角的大小关系?/p>

 

3

、使学生能用量角器量角的度数,能画出指定度数的角,会?/p>

三角尺画?/p>

30

度,

45

度,

60

度,

90

度等一系列特定度数的角?/p>

 

4

、使学生通过历经量角、画角等操作步骤的整理归纳过程,?

受操作技能学习的特点,体会程序性知识学习过程和意义?/p>

 

(二)过程与方法

 

1

、经历射线、直线、线段以及角的认识过程,体验比较的方法?/p>

 

2

、经历量角、画角、角的分类的过程,体验动手操作、合作探

究的学习方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生合作探究的意识和动手操作的能

力,使学生获得成功的体验,感受数学与生活之间的联系?/p>

 

  

教学内容

 

《线段、直线、射线》、《角》、《角的度量》、《角的分类?/p>

 

《画角》、《复习课?/p>

 

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学年度第一学期

           

年级:四年级

     

姓名?/p>

  

项目

 

具体内容

 

单元主题

 

 

角的度量

 

单元教学

目标

 

(一)知识与技?/p>

 

1

、使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射?/p>

与直线的区别和联系;

 

2

、使学生理解角的含义,进一步认识直角、锐角和钝角,知?/p>

平角和周角,并了解这几个角的大小关系?/p>

 

3

、使学生能用量角器量角的度数,能画出指定度数的角,会?/p>

三角尺画?/p>

30

度,

45

度,

60

度,

90

度等一系列特定度数的角?/p>

 

4

、使学生通过历经量角、画角等操作步骤的整理归纳过程,?

受操作技能学习的特点,体会程序性知识学习过程和意义?/p>

 

(二)过程与方法

 

1

、经历射线、直线、线段以及角的认识过程,体验比较的方法?/p>

 

2

、经历量角、画角、角的分类的过程,体验动手操作、合作探

究的学习方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生合作探究的意识和动手操作的能

力,使学生获得成功的体验,感受数学与生活之间的联系?/p>

 

  

教学内容

 

《线段、直线、射线》、《角》、《角的度量》、《角的分类?/p>

 

《画角》、《复习课?/p>

 

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年级:四年级

     

姓名?/p>

  

项目

 

具体内容

 

单元主题

 

 

角的度量

 

单元教学

目标

 

(一)知识与技?/p>

 

1

、使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射?/p>

与直线的区别和联系;

 

2

、使学生理解角的含义,进一步认识直角、锐角和钝角,知?/p>

平角和周角,并了解这几个角的大小关系?/p>

 

3

、使学生能用量角器量角的度数,能画出指定度数的角,会?/p>

三角尺画?/p>

30

度,

45

度,

60

度,

90

度等一系列特定度数的角?/p>

 

4

、使学生通过历经量角、画角等操作步骤的整理归纳过程,?

受操作技能学习的特点,体会程序性知识学习过程和意义?/p>

 

(二)过程与方法

 

1

、经历射线、直线、线段以及角的认识过程,体验比较的方法?/p>

 

2

、经历量角、画角、角的分类的过程,体验动手操作、合作探

究的学习方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生合作探究的意识和动手操作的能

力,使学生获得成功的体验,感受数学与生活之间的联系?/p>

 

  

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《线段、直线、射线》、《角》、《角的度量》、《角的分类?/p>

 

《画角》、《复习课?/p>

 

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新人教版四年级上册数学第三章-角的度量-教学设计 - 百度文库
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具体内容

 

单元主题

 

 

角的度量

 

单元教学

目标

 

(一)知识与技?/p>

 

1

、使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射?/p>

与直线的区别和联系;

 

2

、使学生理解角的含义,进一步认识直角、锐角和钝角,知?/p>

平角和周角,并了解这几个角的大小关系?/p>

 

3

、使学生能用量角器量角的度数,能画出指定度数的角,会?/p>

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30

度,

45

度,

60

度,

90

度等一系列特定度数的角?/p>

 

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、使学生通过历经量角、画角等操作步骤的整理归纳过程,?

受操作技能学习的特点,体会程序性知识学习过程和意义?/p>

 

(二)过程与方法

 

1

、经历射线、直线、线段以及角的认识过程,体验比较的方法?/p>

 

2

、经历量角、画角、角的分类的过程,体验动手操作、合作探

究的学习方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生合作探究的意识和动手操作的能

力,使学生获得成功的体验,感受数学与生活之间的联系?/p>

 

  

教学内容

 

《线段、直线、射线》、《角》、《角的度量》、《角的分类?/p>

 

《画角》、《复习课?/p>

 



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