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反例在数学中的应?/p>

 

指导教师?/p>

姜雷

 

课题组组?/p>

:白雨璐

 

课题组组?/p>

?/p>

2018

届高一?/p>

15

)班白雨?/p>

 

张栩?/p>

 

申杰

 

杨菊

 

调查时间

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2013

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7

?/p>

20

日?/p>

8

?/p>

15

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调查方法

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调查法、查阅资料法

 

调查对象

?/p>

数学反例在解决数学问题中的应?/p>

 

调查目的

?/p>

了解数学反例在解决数学问题中的意义及其作用,开阔思路

 

一、研究性学习开展的背景

 

 

 

 

课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究?/p>

?/p>

 

反例不仅可以帮助人们深入地理解有关数学对象的性质,而且对于推动数学?/p>

学发展,促进人的辩证思维方式的形成,具有的深刻意义?/p>

 

 

二、研究性学习小组成员分工(具体到每一个成员)

 

查找资料(白雨璐,张栩源);完成论文(杨菊);活动记录(申杰?/p>

 

 

三、研究的目标与内?/p>

 

课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标?/p>

 

针对数学分析中的一些概念,运用恰当的反例从另一侧面抓住概念的本质,?/p>

而加深对知识的理解?/p>

 

 

预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

?/p>

 

小论?/p>

 

四、预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

?/p>

 

通过参与本次研究性学习活动,所取得的研究成果是:小论文《反例在数学中的

应用?/p>

?/p>

从能力方面看?/p>

我们不仅学会了多种研究方法,

还学会了如何书写一篇相?/p>

严格的科研性质的文章,了解了很多科研方面的手段。培养了认真、踏实、严谨?/p>

求实的科学态度;不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质;学会通过多种途径获取?/p>

息,整理与归纳信息,判断知识和识别信息的价值,恰当利用信息;综合运用已?/p>

知识?/p>

技能和经验分析?/p>

解决问题的水平得到提升;

创新精神和实践能力得到发展?/p>

 

 

五、资源设?/p>

 

 

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指导教师?/p>

姜雷

 

课题组组?/p>

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课题组组?/p>

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2018

届高一?/p>

15

)班白雨?/p>

 

张栩?/p>

 

申杰

 

杨菊

 

调查时间

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2013

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7

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20

日?/p>

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15

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调查方法

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调查法、查阅资料法

 

调查对象

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数学反例在解决数学问题中的应?/p>

 

调查目的

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了解数学反例在解决数学问题中的意义及其作用,开阔思路

 

一、研究性学习开展的背景

 

 

 

 

课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究?/p>

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反例不仅可以帮助人们深入地理解有关数学对象的性质,而且对于推动数学?/p>

学发展,促进人的辩证思维方式的形成,具有的深刻意义?/p>

 

 

二、研究性学习小组成员分工(具体到每一个成员)

 

查找资料(白雨璐,张栩源);完成论文(杨菊);活动记录(申杰?/p>

 

 

三、研究的目标与内?/p>

 

课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标?/p>

 

针对数学分析中的一些概念,运用恰当的反例从另一侧面抓住概念的本质,?/p>

而加深对知识的理解?/p>

 

 

预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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小论?/p>

 

四、预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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通过参与本次研究性学习活动,所取得的研究成果是:小论文《反例在数学中的

应用?/p>

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从能力方面看?/p>

我们不仅学会了多种研究方法,

还学会了如何书写一篇相?/p>

严格的科研性质的文章,了解了很多科研方面的手段。培养了认真、踏实、严谨?/p>

求实的科学态度;不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质;学会通过多种途径获取?/p>

息,整理与归纳信息,判断知识和识别信息的价值,恰当利用信息;综合运用已?/p>

知识?/p>

技能和经验分析?/p>

解决问题的水平得到提升;

创新精神和实践能力得到发展?/p>

 

 

五、资源设?/p>

 

 

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指导教师?/p>

姜雷

 

课题组组?/p>

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课题组组?/p>

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2018

届高一?/p>

15

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张栩?/p>

 

申杰

 

杨菊

 

调查时间

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2013

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7

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20

日?/p>

8

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调查方法

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调查法、查阅资料法

 

调查对象

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数学反例在解决数学问题中的应?/p>

 

调查目的

?/p>

了解数学反例在解决数学问题中的意义及其作用,开阔思路

 

一、研究性学习开展的背景

 

 

 

 

课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究?/p>

?/p>

 

反例不仅可以帮助人们深入地理解有关数学对象的性质,而且对于推动数学?/p>

学发展,促进人的辩证思维方式的形成,具有的深刻意义?/p>

 

 

二、研究性学习小组成员分工(具体到每一个成员)

 

查找资料(白雨璐,张栩源);完成论文(杨菊);活动记录(申杰?/p>

 

 

三、研究的目标与内?/p>

 

课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标?/p>

 

针对数学分析中的一些概念,运用恰当的反例从另一侧面抓住概念的本质,?/p>

而加深对知识的理解?/p>

 

 

预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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小论?/p>

 

四、预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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通过参与本次研究性学习活动,所取得的研究成果是:小论文《反例在数学中的

应用?/p>

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从能力方面看?/p>

我们不仅学会了多种研究方法,

还学会了如何书写一篇相?/p>

严格的科研性质的文章,了解了很多科研方面的手段。培养了认真、踏实、严谨?/p>

求实的科学态度;不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质;学会通过多种途径获取?/p>

息,整理与归纳信息,判断知识和识别信息的价值,恰当利用信息;综合运用已?/p>

知识?/p>

技能和经验分析?/p>

解决问题的水平得到提升;

创新精神和实践能力得到发展?/p>

 

 

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反例在数学中的应?- 百度文库
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反例在数学中的应?/p>

 

指导教师?/p>

姜雷

 

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15

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张栩?/p>

 

申杰

 

杨菊

 

调查时间

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2013

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7

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20

日?/p>

8

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15

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调查方法

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调查法、查阅资料法

 

调查对象

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数学反例在解决数学问题中的应?/p>

 

调查目的

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了解数学反例在解决数学问题中的意义及其作用,开阔思路

 

一、研究性学习开展的背景

 

 

 

 

课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究?/p>

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反例不仅可以帮助人们深入地理解有关数学对象的性质,而且对于推动数学?/p>

学发展,促进人的辩证思维方式的形成,具有的深刻意义?/p>

 

 

二、研究性学习小组成员分工(具体到每一个成员)

 

查找资料(白雨璐,张栩源);完成论文(杨菊);活动记录(申杰?/p>

 

 

三、研究的目标与内?/p>

 

课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标?/p>

 

针对数学分析中的一些概念,运用恰当的反例从另一侧面抓住概念的本质,?/p>

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预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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小论?/p>

 

四、预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文?/p>

实验报告、实物还是其他形式)

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通过参与本次研究性学习活动,所取得的研究成果是:小论文《反例在数学中的

应用?/p>

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从能力方面看?/p>

我们不仅学会了多种研究方法,

还学会了如何书写一篇相?/p>

严格的科研性质的文章,了解了很多科研方面的手段。培养了认真、踏实、严谨?/p>

求实的科学态度;不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质;学会通过多种途径获取?/p>

息,整理与归纳信息,判断知识和识别信息的价值,恰当利用信息;综合运用已?/p>

知识?/p>

技能和经验分析?/p>

解决问题的水平得到提升;

创新精神和实践能力得到发展?/p>

 

 

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